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“听”孩子的“画”

江月

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“沉浸式学习”在海外访学课程中的应用与效果评估

摘要：沉浸式学习强调在实际情境中获取知识和技能，是海外访学课程的核心教学理念与路径。本文探讨了沉浸式学习在提升学生跨文化交往能力、拓展国际视野等方面的独特意义，并制定了基于真实情境的语言学习、体验式文化探究、互动交流式寄宿等实施策略。此外，本文还对沉浸式学习的成效进行了评估与反思。沉浸式学习使学生置身于多元文化的全方位“浸润”中，打破文化壁垒，提升语言实际运用水平和文化融入能力，从而真正成长为具备全球胜任力的国际化人才。

赵远

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会计职业道德建设与道德风险防范研究

摘要： 随着市场经济的发展和财务透明度要求的提高，会计职业道德问题日益受到社会各界关注。会计人员在履行职责过程中，面临各种诱惑和风险，若缺乏良好的职业道德约束，极易引发道德风险，从而危及会计信息质量与经济秩序的稳定。本文以“职业道德”“道德风险”“制度保障”为核心关键词，分析当前会计人员在道德建设方面的主要问题，揭示道德风险的表现与成因，并提出加强制度保障与职业伦理建设的对策建议，以期为提升会计行业的道德水平与治理能力提供理论参考与现实路径。

盛林林

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牛羊常见寄生虫病的防治措施及防控注意要点

摘要：寄生虫病是制约牛羊养殖业健康发展的重要因素之一，其不仅会导致牛羊生长发育迟缓、生产性能下降，还可能引发大规模疫病传播，给养殖户造成巨大经济损失。本文围绕牛羊常见寄生虫病，详细阐述了其主要类型及临床特征，深入分析了相应的防治措施，包括药物防治、生物防治和环境防治等方面，并提出了防控过程中需要注意的要点，旨在为牛羊养殖业的科学管理和寄生虫病的有效防控提供参考。

阿布力米提·吐尔孙

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利用大数据技术提高教练员在机动车驾驶员培训中的综合素养

摘要：大数据技术的深度应用为机动车驾驶员培训行业转型提供核心驱动力。通过实时采集教练员教学行为数据与学员多维度反馈信息，构建智能化分析模型，可精准诊断教学短板、优化服务流程、显著提升考试合格率。实证研究表明，基于数据驱动的教学评估体系能有效解决服务态度不佳、教学方法滞后、培训效率低下等痛点，推动教练员从经验型向专业化、标准化转型。本文结合行业实践案例，系统阐述大数据赋能教练员综合素养的提升路径。

张峰

112

红色资源在当代大学生思政教育中的创新性开发与利用

摘要：红色资源是中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中形成的宝贵精神财富，蕴含着深厚的历史底蕴和丰富的教育价值。在新时代背景下，将红色资源创新性融入大学生思政教育，是提升教育实效性、培养担当民族复兴大任时代新人的重要路径。本文结合当代大学生认知特点，挖掘红色资源的内涵与时代价值，从内容转化、载体创新、实践赋能三个维度探索红色资源在思政教育中的开发利用路径，为让红色资源焕发新活力提供实践参考。

杨树丽

159

思政教育与心理健康教育融合模式的探索与实践

摘要：随着社会环境的快速变化，高职院校学生面临的心理健康问题日益凸显，其心理素质与道德素质的协同发展成为人才培养的重要课题。本文结合高职院校辅导员工作实践，分析当前高职学生常见的心理健康问题，从目标、内容、方法三个维度探索思政教育与心理健康教育的融合点，提出具有实操性的融合路径，旨在为提升高职学生全面发展水平提供参考。

杨树丽

124

绘本教学在幼儿园中班语言表达能力培养中的应用探究

摘要：绘本教学作为一种生动形象的教育载体，在幼儿园中班语言表达能力培养中展现出独特优势。本研究通过为期一学期的教学实践，系统探究了绘本教学对 4-5 岁幼儿语言发展的促进作用。研究发现，绘本教学能够显著提升幼儿的词汇积累能力、句式运用能力和语言组织能力。同时，研究还发现绘本教学对培养幼儿的情感表达能力具有协同促进作用。本研究为幼儿园语言教学提供了具有实践价值的参考方案。

冯艳洁

115

小学低年级趣味识字教学的实践探索

摘要：识字是小学低年级语文学习的核心任务，也是学生后续语言能力发展的基础。随着新课标对素质教育和语文核心素养提出更高要求，如何在低年级阶段有效开展趣味识字教学，成为语文教育改革的重要议题。本文在梳理识字教学理论的基础上，从趣味性入手，探讨小学低年级识字教学的目标定位、方法策略和优化路径，提出通过形象化、游戏化、情境化和生活化等多维手段，激发学生兴趣，增强识字效率。研究指出，趣味识字不仅有助于学生掌握汉字，还能促进其思维发展和文化认同感。通过对教学原则、课堂组织、评价机制等方面的探索，本文构建了一个多维度的趣味识字教学框架，为小学低年级语文教学的改进提供了可行性参考。

彭红宝

280

基于非遗数字化的图书馆文化研学服务设计

摘要：在非物质文化遗产（非遗）保护与传承的背景下，数字化技术为非遗的活态化传播提供了新的路径，而图书馆作为文化教育的重要阵地，亟需探索创新服务模式以推动非遗资源的可持续利用。本文以山东丰富的非遗资源为依托，针对青少年群体的文化认知特点与研学需求，提出图书馆主导的数字化文化研学服务设计方案。在梳理非遗数字化与研学服务的理论框架、研究借鉴国内外优秀实践经验、分析山东青少年对非遗的认知偏好与参与行为的基础上构建以“资源数字化—平台智能化—活动体验化”为核心的服务模型，整合 VR/AR 技术、互动游戏等数字化手段，设计线上线下联动的研学活动，提升青少年的文化认同感与实践参与度。本文为图书馆非遗资源的活化利用提供可操作的实践路径，也为青少年传统文化教育创新提供了理论参考，对推动非遗数字化保护与公共文化服务融合发展具有重要意义。

甄业萍

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