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小学数学教学中导学互动教学法的运用

摘要：本文探讨导学互动教学法在小学数学教学中的实践路径，通过课前导学设计、课堂互动实施及课后拓展延伸三个环节，有效提升学生课堂参与度与数学思维能力，为小学数学教学改革提供参考。

王静岚

207

初中地理情境化教学策略的实践研究

摘要：文章浅析了初中地理情境化教学价值，即优化学习体验、强化学科素养、进化教学手段，文章还探究了初中地理情境化教学策略，教师在构建情境时需以大概念为统领，在情境内植入项目，用以驱动学生探究，教师亦需立足情境设计开放式作业，满足学生个性化探究需求，同时赋予情境化教学体系延展性，进而提高初中地理情境化教学质量。

白亮

297

非遗与思政教育“同频共振”路径的实证研究

摘要：习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调，要加强文化遗产保护传承。本研究以大连职业技术学院智能制造学院为样本，运用 SPSS统计分析软件对50份有效问卷进行量化分析，揭示非遗与思政教育的融合机制。数据显示： 73.3% 低认知学生仍具高参与意愿（ ?×2=9.87,p<0.01 ），但专业差异显著（机械类认知均值2.11vs其他类3.00, F=4.52 , p<0.01 ）。研究提出“ 三维驱动” 路径——认知强化、专业适配、深度实践，为高校文化育人提供实证支撑。

潘雪

322

教育信息化背景下小学数学教学课堂优化策略探究

摘要：随着教育信息化不断发展，小学数学课堂对教育数字化转型，完善小学数学课堂教学形式，提高小学生的课堂教学学习效果等具有重要的促进作用。文章从这个角度出发研究小学数学课堂优化路径，指出数字化呈现方法，使课堂更为形象，各种多样化的信息化情境能够激发小学生的学习兴趣，智能化的评价机制可以实现教师针对每个学生的特点进行教育，由此深入分析数字化转型给小学数学课堂教学带来的推动，并提出切实可行的途径以期为小学数学课改进给予理论借鉴及实践指导。

熊勇

230

人工智能在《能源经济学》课程教学中的应用探索

摘要：本文聚焦人工智能技术在《能源经济学》课程教学中的应用路径，不仅为《能源经济学》课程的数字化转型提供实践方案，更为培养适应能源革命与数字经济需求的复合型人才提供理论参考，对推动高等教育交叉学科教学改革具有重要意义。

金艺

298

职业院校艺术疗愈实践基地在区域终身教育体系中的作用

摘要：随着社会的不断发展，终身教育已成为现代教育体系的重要组成部分。区域终身教育体系的建设不仅关注各个年龄段的教育需求，还注重教育内容和形式的多样化与创新。近年来，艺术疗愈作为一种新兴的教育和治疗模式，逐渐被应用于职业院校的实践教学中，特别是在职业院校艺术疗愈实践基地的建立和发展中，起到了关键的推动作用。本文探讨了职业院校艺术疗愈实践基地在区域终身教育体系中的作用，分析了艺术疗愈如何通过其独特的教育模式和实践应用，推动区域内终身教育的发展，提高居民的身心健康与文化素养，并促进社会的和谐发展。文章进一步提出了艺术疗愈实践基地在推动区域终身教育体系中应发挥的多重作用，包括提升区域教育服务质量、促进职业技能培训与心理健康教育的有机结合、以及通过艺术疗愈增强社会公共服务的多元性等方面。通过对国内外成功案例的分析，本文总结了艺术疗愈在职业院校实践基地中的最佳实践路径，并对未来的发展方向提出了建设性的意见。

李晶 黄翠芳通讯作者

307

浅析唐代长安城的国际化特征

摘要：唐代都城长安，作为当时世界上最宏伟繁华的都市，不仅是唐帝国的政治心脏，更是连接东西方文明的璀璨明珠。在“ 一带一路” 倡议的时代背景下，回望一千多年前长安的国际化盛景，具有深刻的历史启示。本文将从商旅往来与文化交流的视角，深入剖析唐代长安城作为国际大都会的显著特征，探讨其如何以开放包容的姿态，汇聚四海商贾，融通多元文化，最终成为丝绸之路上的不朽传奇，并为今日“ 一带一路”建设提供宝贵的历史借鉴。

张司绪

394

网络时代公民言论自由与社会责任的平衡思考

李书豪

599

青少年参与社区志愿服务的意义与实践路径探究

摘要：社区志愿服务是青少年健康成长和社会化进程中的重要一环。本文旨在探讨高中生参与社区志愿服务的深远意义，并梳理出多元化的实践路径。研究发现，志愿服务不仅能够促进高中生的个人成长、增强社会责任感、提升综合能力，更能为社区发展注入青春活力。文章最后提出了优化青少年志愿服务体系的建议，以期更好地引导和激励广大高中生投身社区建设，实现个人价值与社会价值的统一。

向俊阳

322

体态律动教学法在中职幼儿教育舞蹈教学中的应用与反思

摘要：本文围绕体态律动教学法在中职幼儿教育舞蹈教学中的应用展开研究，探讨该教学法对提高学生舞蹈表现力和身体协调能力的促进作用。通过文献分析、课堂观察及访谈调研，结合教学实践，分析体态律动教学法的实施效果与存在问题。研究表明，体态律动教学法能够有效激发学生的学习兴趣，增强舞蹈动作的表现力与灵活性，但在具体实施过程中仍需关注教学资源配备、教师专业素养及个体差异的适应。结论提出了优化教学设计、提升教师能力及完善评价体系的建议，以推动体态律动教学法在中职幼儿教育舞蹈教学中的深入应用。

戚萌

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