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人文关怀理念

摘要：该探究从人文关怀理念出发，探讨小学班主任德育工作创新路径。论述人文关怀理念如何指导德育实践创新，人文关怀方法于德育过程中优化应用，以及人文关怀品质培养对德育成效提升影响。班主任工作融入人文关怀思想，能够构建和谐师生关系，创设温馳教育环境，促进学生全面发展。通过人文关怀视角转变教育观念，实现教育教学方式转型形成尊重理解信任为基础教育氛围，培养学生健全人格与社会责任感，推动德育工作质量全面提升。

谭志英

210

小学信息技术教育在提升学生创新能力中的作用

摘要：本文聚焦小学信息技术教育，深入探讨其在提升学生创新能力方面的重要作用。以新纲要云南省实验教材为基础，分析了信息技术教育如何通过独特的课程内容与教学方法，激发学生创新思维、锻炼创新实践能力。研究表明，小学信息技术教育对培养学生创新能力具有显著推动作用，能够为学生未来发展奠定坚实基础。

潘勤

93

高中语文有效教研的思维特质及落实途径分析

摘要：高中语文作为高考科目之一，不仅是学生成绩的体现，也是锻炼学生思维特质的有效途径，本文以高中语文有效教研为主线，结合统编版教材的使用情境，将目标导向思维、学生共情思维、教学创造性思维、模拟情景变化思维等四类思维特质进行了总结，并根据这四种思维特征阐述了其落实的途径，希望能够通过本文的研究帮助高中教师完善教研模式，提升教学水平，有效使用统编版教材，培育高中学生语文核心素养。

李珩

303

大气受热过程与热力环流

摘要：本文以城市热岛效应为教学案例，剖析大气受热过程与热力环流的联系及应用。首先阐述大气受热三环节（太阳辐射、地面辐射和大气辐射的能量传递），明确大气增温能量来源；接着分析热力环流形成原理，揭示地表冷热不均引发的大气运动；最后结合城市热岛效应相关内容，将知识融入案例教学，助学生理解地理原理与现实环境关联，提升地理素养。

陈敖民

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民间美术资源融入小学美术课堂的教学实践

摘要：民间美术直观反映了不同地区、民族的审美认知与取向，彰显着各异的文化特色，与民俗活动紧密相连，具备实用价值与审美价值相融合的特性。为推动民间文化与传统艺术融入美术课堂、走进学生生活，小学美术教师应重视并思索如何把民间美术资源引入教学实践，充分施展民间艺术的价值与作用，深化学生对民间艺术及传统艺术的认知，丰富学生的学习内容，使学生在感受美、鉴赏美的过程中实现创造美，树立正确且良好的审美观念，体悟美术的魅力与奥秘。

尹红

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以主题作业为引领的小学英语大单元整体教学策略

摘要：探讨主题作业引领下小学英语大单元整体教学策略，通过系统分析主题作业设计实施与大单元教学目标定位关系，剖析主题作业内容评价对大单元教学过程优化影响，探究主题作业反馈调整与大单元教学效果提升互动机制。主题作业作为核心引领力量能有效整合教学资源，激发学生学习兴趣促进语言应用能力培养，形成螺旋上升学习路径为小学英语教学提供实践参考。

刘雪琴

254

人工智能在小学语文课堂教学中的思考与应用

摘要：在教育数字化转型与新课标改革背景下，人工智能（AI）技术为小学语文中段教学带来新契机。本文紧扣落实立德树人根本任务，以培养学生核心素养为导向，从教学资源拓展、教学情境构建、突破学生差异、完善评价体系维度，剖析AI 的应用路径，挖掘其对构建学习中心课堂、推进学科实践的作用，同时反思潜在问题，为提升教学质量、推动教育创新提供参考。

庄瑞君

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初中物理互助合作教学模式的探讨

范长青

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小学语文课堂情境教学法实践与创新研究

摘要：情境教学法在小学语文课堂中的应用，通过创设生动、贴近生活的学习场景，有效激发学生学习兴趣，提升语言综合运用能力。当前实践中，部分教师对情境设计的深度把握不足，情感体验挖掘不够深入，影响了教学效果的深化。本文提出创新策略：一方面强化生活化与跨学科情境融合，将抽象知识转化为可感体验；另一方面注重多感官联动与情感主线设计，促进学生与文本深度共鸣。以人教版三年级教材为例，结合具体课文阐释情境创设路径，为教师提供可操作的实践参考，推动语文课堂从知识传授转向素养培育，实现工具性与人文性的统一。

冀艳霜

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结合粤沪版三年级英语教材浅谈数智化赋能视角下英语教学评改革的实践探索

摘要：数智化赋能为小学英语课程带来深刻变革，打破了传统课堂时空限制，利用智能化开展项目式教学，使教学资源更加丰富多元，变单向传授的教学方式为多向互动的教学模式。教学评一体化能够更好解决当前小学英语项目式教学中存在的问题，做好教、学、评三位一体相辅相成的衔接，针对每一个学生的差异性特点做到因材施教。在此过程中，数智化赋能小学英语教学评，可以促进小学英语教学评一体化的进程，利用搭建智能平台、创设动态情景、完善评价制度、制定智能推送计划等方式，实现教学评各环节数智化落地，提高小学英语教学质量和教学效益。

方洁

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