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摘要：随着社会经济的快速发展，产教融合已经成为推动高等教育发展的重要战略。在这一背景下，多模式特色产业学院作为高等教育的重要组成部分，承担着培养高素质人才的重要使命。通过与企业深度合作，学院可以更好地了解产业需求，调整专业设置，优化课程体系，使教育更贴近实际需求。因此，本文对于产教融合背景下多模式特色产业学院双主体协同育人改革与实践措施进行研究，仅供参考。
郭洋
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摘要：信息技术革命浪潮下，互联网已深度嵌入高校大学生的生活与学习，深刻重塑了思想政治教育（思政育人）的生态。网络思政育人作为传统思政育人在新媒体时代的范式创新与战略转型，二者既血脉相承又形态迥异。本研究旨在构建一个多维比较框架，系统剖析二者在教育生态、主客体关系、内容形态、方法策略、过程时效与评价机制等方面的本质性区别。论文结合清华大学、复旦大学、电子科技大学等高校的前沿实践案例，具体阐释网络思政的创新应用。研究进一步辩证分析了网络思政面临的“信息茧房”、情感隔阂等挑战，以及传统思政在系统性与情感互动方面的不可替代价值。最终，本文提出应从内容、方法、评价与队伍四个维度推动线上线下思政教育的深度融合，以构建顺应时代发展、契合学生需求的思政育人新体系，切实提升高校思政工作的针对性、实效性与亲和力。
赵媛 邹杰
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摘要：老子“无为而治”思想是古代哲学之大成，“道法自然”“无为而无不为”的思想精华给我们今天教育管理工作提出了很好的思想借鉴 [1]。本文围绕着“无为而治”思想和高校思想政治教育实践教学内在契合展开论述，并着重讨论了如何借助“无为而治”的思想丰富和完善云南省高校思政实践教学传统模式的构建问题，在此基础之上把云南省的地域文化、民族特色、生态资源融入思政教学的实践中来探索相关路径选择，从而为思政教育“内化于心、外化于行的目标提供一条新路子”。[2]
董馨阳
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摘要：本研究从学业自我效能感视角，探究大学生手机成瘾与学业拖延的影响关系及作用机制，同时检验学业自我效能感的中介作用。研究采用文献法与问卷调查法，通过方便抽样对云南省 180 名大学生施测手机成瘾指数量表、一般拖延量表及学业自我效能感量表，运用独立样本 T 检验、单因素方差分析、相关分析及 Process4.4 中介作用分析处理数据。
范莹慧 聂思琪
摘要：心理危机干预是高校落实“立德树人”根本任务的重要保障，辅导员作为与学生联系最紧密的“一线育人力量”，在危机全周期管理中发挥不可替代的作用。本文以广东农工商职业技术学院 M 同学抑郁症引发自杀倾向的危机干预案例为切入点，系统梳理辅导员在危机前、危机中、危机后的“预警员”“处置员”“协调员”三重职责定位，结合案例深入剖析当前辅导员面临的“识别能力不足、处置流程模糊、协同机制不畅”等实践困境，提出“专业化赋能、制度化规范、多主体协同”的优化路径，为提升高校心理危机干预实效性提供实践参考。
胡文依
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摘要：随着数智经济时代的发展及互联网时代的普及，数字技术的应用推动传统课堂教学模式发生深刻变革。本文以“数字技术应用下的智慧课堂现状与机制分析”为核心议题，选择旅游管理课程作为切入点，旨在探讨如何通过智慧课堂改革推动旅游管理“金课”的建设。研究发现，智慧课堂通过学习动力机制、教学组织机制与能力培养机制，推动旅游管理课程在教学目标、课堂过程与学习成效上实现整体优化。高校可以通过新生教育与学习指导项目培养学生的信息素养与学习规划能力，使其能够更好地适应智慧课堂的学习模式。
李雪松 金星
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摘要：在新工科建设和工程教育专业认证背景下，本研究针对《制药工艺学》传统教学中的理论与实践脱节、学生工程创新能力不足和考核方式单一等问题，实施了基于成果导向教育（OBE）理念的教学改革。改革采用反向设计原则，建立课程目标体系，重构教学内容为模块化和项目化，融合案例教学、项目式学习（PBL）和混合式教学，并构建数据驱动的评价 - 反馈 - 改进闭环。在 2022 级 105 名学生中两轮实践，课程总体达成情况达 72.18% ，各分项达成情况在 66.32% 至79.11% 之间（课程目标3 为79.11%），显著提升。问卷调查显示学生自我评价达标率（ 83.81%～95.24% ）高于定量结果，学习获得感和满意度增强。本研究验证了改革有效性，总结全过程，为工科课程从知识传授到能力生成的范式转型提供实践范例。
张永兰 王娟
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摘要：榜样的力量是无穷的。榜样教育凭借榜样强大的示范引领作用，在青少年思想政治教育中具有独特优势。作为落实立德树人根本任务的关键课程，高中思政课通过榜样教育能够有效契合高中生成长需求，促进其理论知识内化与价值观建构，助力其全面发展。运用榜样高尚的品德教育学生，对于帮助学生树立正确价值观、以饱满的热情为祖国的建设添砖加瓦，为中华民族的伟大复兴铺路架桥有着重要的作用。
肖宇倩
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摘要：脑解剖教学因概念抽象、空间关系复杂等特点成为脑科学教育的难点。为探索虚拟现实（VR）技术的教学应用价值，本研究基于自主研发的 VR脑解剖学习系统，以 32 名心理学专业本科生为研究对象，通过对照实验对比 VR 学习与传统平面学习在知识掌握、学习满意度及不良反应方面的差异。结果显示：两种学习方式均能显著提升即时测验成绩（ p?0.001 ）；VR 学习的满意度评分显著高于平面学习（ t=3.907 ， p<0.001 ），但部分被试出现视力模糊、视疲劳等轻度不良反应。结合研究结果与前沿进展可知，VR 技术虽未展现即时成绩优势，但在激发学习动机、强化空间理解与优化学习体验方面独具价值，更适合作为脑科学教学的补充手段。本文据此提出设备适配、任务匹配与教学整合的三维优化策略，为VR 技术的课堂落地提供实践参考。
巨兴达 毕超 裴欣瑶 刘昕杰 逯畅
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摘要：随着互联网技术的发展，网络日益成为大学生日常生活不可或缺的重要组成部分。网络在带来方便、快捷的同时，也不可避免地产生网络成瘾、网络自我迷失、信仰危机、价值重构等问题，进而引发焦虑、抑郁、冲动、偏执、人际关系敏感等多种心理健康问题。本研究旨在探讨网络“圈层化”对佛山青年大学生积极心理品质培育的双重影响，并尝试提出具有针对性的优化策略。研究采用问卷调查法与深度访谈法，对佛山地区青年大学生的网络圈层参与行为及其心理影响进行考察。研究发现：大学生普遍参与以微信、抖音、小红书为主的各类网络圈层，其参与行为表现出显著的“休闲驱动”和“被动参与”特征。网络“圈层化”对大学生积极心理品质的培育呈现复杂影响：一方面能够激发学习兴趣、提供情感支持、增强自我认同、培养幽默感；另一方面也可能导致信息茧房、从众行为、现实社交疏离甚至网络暴力和群体极化等。因此，本文从提升大学生网络素养、优化高校教育引导、加强网络平台责任、营造良好社会氛围等多个层面提出了促进网络“圈层化”积极效应、消解其消极影响的对策建议，以期为促进大学生心理健康教育提供有益参考。
白如玉 王超
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