乡村小学教师课堂创新下跨地区联合教研模式的实践探索
摘要:乡村小学课堂创新是提升乡村基础教育质量、推动城乡教育均衡发展的关键环节,而在创新的过程中由于乡村教师接触优质资源渠道窄、校内教研“单打独斗”等问题,影响着课堂教学质量的提升。本文便以乡村小学教师课堂创新需求为导向,探讨了跨地区联合教研模式实施的策略,能够促进跨区域教育资源深度融合,提升乡村小学教师专业素养与课堂创新能力,这对优化乡村小学教学质量、助力城乡教育均衡发展具有重要实践价值。
张李强