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小学科学教学中的情境创设与互动策略研究

摘要：在小学科学教学实践中，情境创设与互动策略的有机融合对于激发学生内在学习动机、提升课堂教学质量具有不可替代的重要价值。本文基于建构主义学习理论和小学生认知发展特点，系统探讨小学科学教学中情境创设的多元路径与互动策略的创新应用，通过理论阐释与教学实践案例的深度剖析，详细阐述不同类型情境与互动模式在" 物质科学"" 生命科学"" 地球与宇宙科学" 三大领域的适配性应用价值。研究表明，符合学生认知最近发展区的情境设计能够有效激活学习兴趣，促进科学概念的深度建构；而结构化的互动策略体系则能显著提升学生课堂参与度，培养其科学探究能力、批判性思维与团队协作精神。本文提出的" 三维情境创设模型" 与" 阶梯式互动设计框架"，可为小学科学教师提供具有操作性的教学改进方案与专业发展参考。

马妍菁

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基于核心素养的高中信息技术上机实验任务链的设计与思考

摘要：在新课标与新教材的推进和带领下，信息技术学科核心素养成为开展教学活动的基石和方向。课标专家在解读时提出：指向学科核心素养培养的高中信息技术课程教学强调单元教学设计，确定单元主题，设置任务链来实现项目式单元主题教学。本研究在项目式学习理念下开展任务驱动教学，设置系列任务达成知识学习、技能习得与能力发展，有效激活学生的思维与动力，在教与学过程中提高学生的实践和探索能力，培养会思考、善操作、有创造力的学生。

何荒

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趣味狮舞游戏中传承非遗文化的实践研究

徐君花

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边疆地区父母养育方式对学生心理健康的影响

摘要：家庭作为个体成长与发展的关键环境，其结构变动对父母养育模式以及学生心理健康有着不可忽视的深远作用。本研究以家庭生态系统理论为基石，聚焦边缰少数民族地区单亲家庭、留守儿童家庭、隔代抚养家庭等不同家庭结构类型，深入剖析其如何借助经济压力、社会支持匮乏、家庭关系紧绷等路径，对父母养育方式产生作用，并进一步波及学生的心理健康，同时探讨这些影响与铸牢中华民族共同体意识之间的关联。研究综合运用理论模型构建与深度访谈两种方法，全面分析家庭结构变化对养育方式中情感支持、行为控制、自主性培养等方面的影响，同时探讨这些养育方式与学生焦虑、抑郁、行为适应问题等心理健康状况的内在关联。研究结果显示，单亲家庭、留守儿童家庭以及隔代抚养家庭中的养育方式，普遍存在忽视或专制化倾向，这种不良的养育模式致使学生的心理健康问题愈发严重，且在一定程度上影响了学生对中华民族共同体意识的认同。本研究成果为制定切实有效的家庭教育干预策略提供了坚实的理论支撑，有助于推动边缰少数民族地区家庭教育的科学化与精准化发展，促进中华民族共同体意识的铸牢。

杨光祖

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陶行知思想指导下的小学劳动项目式学习实践研究

摘要：本文依据陶行知生活教育理论，探究小学劳动项目式学习的实施途径。通过剖析“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”三大核心观念，结合济南市行知小学、重庆市凉亭子小学等校的实践例证，构建了以真实情境为导向、家校社协同培养的劳动项目式学习框架。研究提出“三维十群”问题库与“三道三形”活动系统，借助跨学科整合与个性化教学方法，有效提高了学生的劳动素养、社会责任感及问题解决技能。实践证明，该框架能明显增强学生的动手操作能力与创新思考能力，为新时代劳动教育提供了可推广的实践范例。

沈冬来

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AI 赋能小学语文分层教学创新的路径研究

摘要：在小学语文教学实践中，教师基于AI 技术的支持开展分层教学指导，能改变传统分层教学模式，增强教学质量和效果，提升语文教学指导水平。本文基于人工智能技术的支持，积极探索小学语文分层教学活动的创新路径，旨在充分发挥人工智能技术的应用作用，全面提升教学质量，切实培养学生语文学习能力。

王明万

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家校合作促进小学生体育习惯养成的实证研究

摘要：随着社会对学生身心健康的重视，体育教育在小学生成长中的地位日益突出。然而，单靠学校或家庭一方的力量，难以全面有效地培养学生良好的体育习惯。因此，家校合作成为了促进学生体育习惯养成的有效途径。本研究通过问卷调查、访谈和实际干预等方式，分析了家校合作模式对小学生体育习惯的影响。研究发现，家校合作不仅能够提高学生参与体育活动的积极性，还能帮助家长和教师更好地理解和支持学生的体育发展，从而实现共育共管，推动学生体育习惯的形成。最后，文章总结了家校合作在小学生体育习惯养成中的实践意义，并提出了未来进一步加强家校合作的建议。

姚强强

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基于核心素养的科学课堂教学变革探索

摘要：新时代国家持续推动课程教学改革，强调学生核心素养发展教育。小学科学教师需要积极转变知识灌输的教育思想，注重培养学生的综合实践能力。教师应当深入分析小学科学学科的核心概念，结合学生的年龄发展特点，制定明确的课程教学目标。然后教师积极整合课程知识与内容，设计创新性的科学实验活动，优化教学评价措施，注重激发学生的深度思考，从而有效推动小学科学学科的全面教学改革。

赵伊丛

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浅析低年级学生行为习惯养成的教育策略

摘要：小学低年级学生往往存在自制力较差与言行不规范等现象，同时小学低年级正是塑造学生行为规范的黄金时期。班主任作为学生人生道路上的引导者，需要积极加强日常的行为习惯养成教育，让学生在未来的终身成长中受益。教师需要分析低年段学生的学习成长特点，采用细节管理、以身作则、家校联手与综合评价等教学措施，让学生养成良好的生活行为习惯，掌握正确的接人待物方式，推动学生形成良好的性格品德。

何益娟

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试谈市场经济条件下群众文化的发展方向

摘要：努力发展群众文化事业，积极搞好群众文化工作，满足广大人民群众的物质生活以及文化生活需要，对国家与民族都有非常重要的现实意义和深远的历史意义。传统以政府主导、单一供给为主的群众文化发展模式，难以适配市场经济下群众文化需求多样化个性化、资源市场化流动的新变化。明确群众文化在市场经济中的定位，从需求精准对接、产业协同融合、科技深度赋能、多元主体参与四个方向推进创新，可协同提升其社会效益与市场价值，让群众文化成为丰富人民精神生活、推动文化产业发展的重要力量。

田一芳

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