趣味狮舞游戏中传承非遗文化的实践研究

狮舞作为我国传统文化的一种表现形式，具有重要的传承价值与教育意义。我们将客家狮舞引入幼儿园，开展了丰富多彩的狮舞游戏，让幼儿在享受游戏乐趣的同时，了解本土生长的文化，浸润家乡情怀，从小把非遗文化植根于幼儿的心里，逐渐成为传统文化的传播者与守护者。

一、“非遗”传承视角下幼儿园狮舞游戏的优势

高尔基曾说过 ：“儿童通过游戏，非常简单，非常容易地去认识周围的世界”。在“非遗”传承视角下，我们很好地利用了游戏的优势，如兴趣化优势、场景化优势、互动性优势、综合性优势等，有效地引发幼儿与狮舞对话，使得幼儿的狮舞学习成为了愉快的、有兴趣的过程，取得了很好的效果。

二、“非遗”传承视角下幼儿园狮舞游戏的实践策略

1. 在游戏环境创设中传承

环境的艺术设计往往是文化传承的重要窗口，我们突出幼儿主体地位，鼓励家长和孩子共同参与游戏环境创设。首先是收集材料制作舞狮道具，如利用废旧被单缝上亮片装饰制作狮被、狮裤，利用硬纸板、纸箱制作纸板狮、纸箱狮，用废旧衣服加上装饰物制成绣球等，将草席缝上眼睛制成席狮……其次在“狮子来做客”场景区摆放利用各种废旧材料和黏土制作的客家美食，在活动室内、外、门窗、墙面、走廊等空间位置巧妙地摆放狮舞民俗文化图片、道具和各种手工作品……同时活动室经常播放兴宁客家传统的锣鼓镲等打击乐或《男儿当自强》、《醒狮》等典型龙狮音乐……这些贴近生活、凸显家乡民俗文化教育环境，成功地将幼儿带入一个美好的传统文化世界，再现了客家狮舞的意境，以增强幼儿进行活动的愿望，让幼儿在视觉和听觉上都沉浸在传统文化的氛围之中。

2. 在游戏组织引导中传承

（1）这里的“组织”是指教师开发、安排幼儿进行安全的、愉悦的、自主自愿的狮舞游戏活动。我们根据狮舞活动的教育目标和幼儿的年龄特点，既安排了简单的动作和技能的学习，也利用与幼儿生活密切相关的各种传统狮舞文化资源，如客家的方言、习俗礼仪、传统节日、风土人情、狮舞表演艺术等开发了狮舞主题式园本课程，如小班主题《狮子，我和你一起玩吧》、中班主题《我学狮子来运动》、大班主题《我爱狮子》，还有围绕节日庆典的主题《欢欢喜喜“过大年”》等，通过教师与幼儿在一段较长的时间内，展开持续的、探究性的游戏活动，引发幼儿开展深度学习，在收获快乐的同时也感受非遗的魅力，在潜移默化中建立了对自己民族文化的认同。

（2）这里的“指导”是指教师为幼儿更好地进行游戏活动提供必要的教导、引导，使儿童在游戏中有所玩、有所学。如体育游戏《席狮快跑》、《狮子过河》、《狮子出山》、《狮子健美操》等，教师把乏味的狮舞动作、技巧和身体素质的练习变成有趣的体育游戏活动，利用多种教学策略，引导幼儿轻松、愉快地参与狮舞活动。再如表演游戏《睡狮》、《小狮子玩绣球》等，前期老师把一些具有专业性的动作进行简化，抽取绕场跑、原地跳、蹲起、舔毛、打滚、抓痒、打瞌睡等基本动作，使其更加适合幼儿练习。后期引导幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解的狮舞中的角色，创造性地进行表演。

游戏即教育，其中组织和引导是教育实践中的核心环节，我们开发的狮舞园本课程，围绕狮舞，回归儿童的生活，满足了不同儿童的兴趣爱好和发展需求，同时将狮舞活动游戏化，尤其是把一些教学难点巧妙地编入游戏情景及游戏规则中 ， 通过直接感受、实际操作、亲身体验，让幼儿获得生动的学习，取得了显著的成效，很好地实现幼儿发展与文化传承的双重目标。

3. 在游戏互动交流中传承

我们调动家园的积极因素来拓展与深化狮舞游戏，如幼儿之间的“大带小”狮舞游戏，通过哥哥姐姐和弟弟妹妹之间的互动交流，让大班孩子自主丰富了更多的狮舞知识，也树立起从小进行狮舞传承的责任感和自豪感。再如“我知道的舞狮”家庭亲子游戏，围绕“为什么要舞狮”、“什么时候舞狮”、“舞狮的动作”“舞狮所需的道具”“不一样的狮舞”等系列问题展开的亲子互动交流，共同完成了“我的小调查”，此外，家园配合收集具有代表性的活动记录、作品、照片及幼儿自创的书写符号等材料，制作成幼儿小档案，以便教师持续关注和了解幼儿在活动中的发现、他们的感受及获得的发展 ，在思考中又进一步推进相关活动……在这些特色游戏的互动交流中，孩子们视野拓宽了，狮舞文化的底蕴增强了，他们内心深处对传统文化的兴趣和热情被很好地点燃，逐渐成为狮舞文化的传播者与守护者并形成一种良性循环。

4. 在游戏的拓展延伸中传承

孩子年龄虽小，但活力十足，其中一些体力和耐力较好的孩子对舞狮表演有着浓厚的兴趣，为了让他们能更好地“施展开拳脚”，我们成立了一支由幼儿组成的“齐幼狮舞队”，将传统舞狮动作与现代舞蹈编排融合，加入创新队形变换和音乐元素，让幼儿在表演中感受到快乐和成就感。通过兴宁本土专业人士的指导和师幼互相的学习 ，“齐幼狮舞队”从青涩慢慢走向成熟，不仅在幼儿园内表演，还走上舞台，走进社区，很好地发挥了以点带面的作用，促进了舞狮文化在我园的全面开展，也让人们在欢乐的氛围中领略到非遗文化的博大精深，更激发了大家对传统文化的热爱与传承。

三、结束语

实践表明，我们将狮舞艺术融入幼儿园教学 ， 利用游戏的优势来传承非遗文化，是一种全新的教育理念和实践模式，通过在游戏中引入富有狮舞文化内涵的设计，从游戏环境创设、融合性主题活动的设计与组织、特色游戏等模块进行实践探索，很好地激发了幼儿的兴趣，而且在一系列欣赏、实践、探索、创造的过程中 ， 促进了幼儿认知、能力、情感、社会诸方面整体发展 ， 实现了综合素质的全面提升；更重要的是培养了他们对传统文化的认同与热爱，把保护传承非物质文化遗产、弘扬优秀传统文化理念植根于孩子们心田。当然，传承和弘扬中国传统文化的责任不仅仅在于我们教师，也应由孩子和家长共同承担，通过共同努力，我们可以实现狮舞文化遗产在校园的活态化传承，并为未来的文化传承和发展做出贡献。

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