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摘 要：本文探讨了信息技术在中学语文教学中的应用及其对教学互动的提升作用。结合部编版初高中语文教材，分析了信息技术如何通过多媒体教学、虚拟现实技术、智能交互平台等手段，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣与参与度，促进师生、生生之间的互动交流。研究表明，信息技术的合理应用能够显著提高语文教学的效率与质量，培养学生的综合素养。
杨浩 胡静
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摘 要：本文聚焦于信息技术与高中数学课堂的深度融合，深入剖析了当前高中数学教学中存在的问题，如教学内容抽象、教学方法单一、学生参与度低等。通过研究，提出了借助信息技术丰富教学资源、创新教学方法、优化教学评价等构建高效课堂的路径，旨在为提升高中数学教学质量、培养学生数学核心素养提供有益参考。
李瑞
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摘 要：基于新课标背景，探讨初中道德与法治跨学科教学现状及策略，发现当前跨学科教学面临诸多困境，包括教师跨学科意识不足、学科壁垒明显等问题，针对这些困境提出资源整合策略，同时从实践创新角度提出跨学科教学场景构建、问题导向学习应用等实施路径。旨在突破传统学科界限构建适合初中学生特点跨学科教学模式，促进道德与法治学科与其他学科有机融合，培养学生综合素养与创新思维。
梁淑芬
摘 要：在核心素养教育理念日益深化的背景下，幼儿园劳动教育作为培养幼儿全面发展的重要途径，亟需探索更契合3-4 岁小班幼儿身心发展特点的有效实施模式。本研究聚焦“自主发展”与“社会责任”两大核心素养维度，深入剖析游戏化学习理论与幼儿劳动教育的内在契合性，提出了一套以生活化、情境化、角色化为核心特征的小班劳动教育游戏化设计模型。研究采用行动研究法，在 ×× 幼儿园小班开展了为期一学期的实践探索，系统设计与实施了“我是小帮手”、“快乐整理师”、“豆芽成长日记”、“动物餐厅服务员”等一系列主题劳动游戏活动。为深化幼儿园劳动教育改革、落实核心素养培育目标提供了实践范例。
李欢
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摘 要：亲子阅读是幼儿语言发展的重要途径，良好的亲子阅读氛围能为幼儿提供丰富的语言输入，增进亲子互动交流，促进幼儿口头表达、语音意识等语言能力的提升。然而当前亲子阅读实践中还存在阅读材料选择不当、阅读方式单一、家园合作不足等问题，影响了亲子阅读的实效。本文分析了亲子阅读促进幼儿语言发展的重要意义，提出了精选阅读材料、创新阅读方法、加强家园合作等策略，以期为亲子阅读实践提供参考，更好地发挥亲子阅读在幼儿语言发展中的积极作用。
贾智飞 秦英 王倩
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摘 要：新时代国家持续推动教育数字化改革，构建了国家中小学智慧教育平台。小学教师需要积极利用平台中丰富的教育资源，探索课堂教学的全新模式，提高学生在课堂探索中的直观学习体验。教师应当充分利用平台中的丰富教育素材，设计课前、课中、课后的多样化学习活动，持续调动学生在课堂中的主动求知意识，让道德与法治课程教学素材更加生动具象化，打造由认知到情感激发，再到行动合一的完整教学育人链条。
黄秋菊
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摘 要：语文教学根本目的为提升学生语言文字运用技能，而读写结合是提高此能力的有效手段，课堂教学中阅读与写作相互脱节、迁移成效不佳，造成学生出现“读得懂”但“写不好”的状况，依托语文要素开展的读写深度融合教学，可借助对字、词、句、章等语言单元的累积与运用，对语音、语法、修辞等语言规则予以迁移，学习方法的优化、思维能力的强化以及人文素养的增进，达成“在读中学语，在写中用语”的目标。
方飞
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摘 要：小学音乐欣赏课程是培养学生艺术素养的重要载体，但传统“教师讲解 + 学生聆听”的模式常导致课堂枯燥、学生参与度低，难以实现音乐欣赏的美育价值。随着教育理念的革新，体验式教学以其“以学生为中心”“强调实践与感知”的特点，逐渐成为提升课堂活力的有效路径。通过创设生动情境、设计互动活动，学生能够在沉浸式体验中主动感受音乐魅力，深化对作品的理解与情感共鸣。本文基于小学音乐欣赏教学的现实需求，探索体验式教学的实践策略与应用价值。
赵晓红
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摘 要：在课堂上，教材作为一种辅助手段，教师可以正确地指导学生，使他们能够更好地构建物理概念，并能更好地解答物理问题，从而更好地进行科研工作。2019 年人民教育出版社物理组依据《普通高中物理课程标准（2017 年版)》编写了新教材。文章通过对新老教材对比，结合新课程改革，对新旧教材进行了详细分析，希望能互相补充，为进一步推进中学物理教学的改革提出一些意见。
朱吉
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摘 要：为赋予小学数学教学更为深厚的文化底蕴，提高学生的学习兴趣与认同感，培育他们的文化自信及文化传承意识，推动传统文化的弘扬与教育创新，未来需进一步开发小学阶段“小学数学与传统文化相融合”的课程类型。具体可从借助信息技术、设计与数学相结合的传统文化活动、实现传统文化与数学思想的融合、开展“浸入式”课堂教学、构建合理的评价体系，以及加强教师培训与促进专业发展等方面着手。
马敏
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