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核心素养导向下学前教育区域活动的优化设计与幼儿能力培养研究

摘要：在学前教育核心素养培养目标的引领下，区域活动作为幼儿园教育的核心组织形式，需突破传统 “材料堆砌、自由玩耍” 的浅层模式，转向以幼儿能力发展为核心的系统化设计。当前学前教育区域活动存在目标模糊、材料缺乏探究性、与核心素养脱节等问题，难以有效培养幼儿的探究能力、社会交往能力、创造能力等关键素养。本文以学前教育核心素养为导向，首先分析区域活动优化设计的必要性，随后从目标体系重构、材料投放策略、师幼互动优化三个维度探讨实践路径，最后阐述其对幼儿能力培养的促进作用。研究旨在为幼儿园教师优化区域活动设计、落实核心素养育人目标提供理论参考与实践指导。

陈倩婷

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难忘的拼搏

雷欣宇 邵慧指导老师

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尊师重教：守护文明薪火相传的圣坛

王春英

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探索以项目化学习为导向的小学语文教学模式

摘要：在语文教学中，教师应高度关注项目化学习的相关内容，将各类语文知识融入实际项目中，促进各类项目协同推进，实现目标的有效落实，以此充分体现出语文教学效果，为学生理论学习和应用能力的增强提供支持。同时，通过项目的导向作用，使学生学习更高效，强化语文核心素养。基于此，本文重点探究以项目化学习为导向的小学语文教学模式。

满承情

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核心素养导向下中学科任老师课堂互动管理模式创新探究

摘要：《中国学生发展核心素养》框架推动中学课堂从“知识传授”向“素养培育”转型，课堂互动作为教学关键纽带，其管理模式创新直接影响核心素养落地成效。当前中学科任老师课堂互动管理存在“目标与素养脱节、内容缺乏学科特色、评价忽视过程发展”等问题，导致互动流于形式。

陈丹霞 荣俊辉

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陶行知生活教育思想融入幼儿教育的路径探索

陈家欢

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新课标下小学语文“人物描写” 写作教学的策略研究

摘要：随着新课程标准的颁布和实施，教育教学更加注重促进学生的全面发展，作为培养学生写作能力和综合素质的一种方式，写作教学的地位和重要性日益突出。本研究便分析了新课标背景下，小学语文“人物描写”写作教学的策略，通过带领学生观察实际生活，教授学生写作技巧、设计各种仿写训练活动，引导学生能够在写作练习时收获更多的知识和技能，以促使学生写作水平的提高，增强自身语文综合能力。

吴静

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提升初中生数学运算能力的课堂训练设计与实践

摘要：运算能力是初中生数学核心素养的重要组成部分，直接影响其数学学习的整体成效。本文基于初中数学课程标准与学生认知发展特点，从训练目标分层、内容体系构建、方法策略创新、评价机制完善及教学保障强化五个维度，探讨提升初中生数学运算能力的课堂训练设计与实践路径，旨在为优化运算教学、促进学生运算能力系统性提升提供参考。

阿力木·阿塔吾拉

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小学数学新课标中 “量感”的内涵解读及教学渗透方法研究

摘要：《义务教育数学课程标准（2022 年版）》将“量感”正式纳入小学数学核心素养体系，明确其在学生数学认知发展与生活应用中的关键作用。当前小学数学教学中，存在对“量感”内涵理解模糊、教学渗透碎片化等问题，导致学生难以形成系统的量感认知。

郭燕

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小学音乐教育游戏化教学浅析

摘要：随着新课改的推行，在小学音乐教学环节，教师要充分关注趣味导向基本原则的有效落实，确保学生对音乐学习有浓厚兴趣，在游戏活动的推进中为音乐核心素养的培养提供了支持。对此可以充分融入游戏化教学模式，通过游戏活动的顺利开展，为学生学习兴趣的激发和学习效果的优化提供有利条件，同时促进小学音乐教育教学的创新发展。基于此，本文重点探究小学音乐教育游戏化教学策略。

周舒怡

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