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生态文明理念融入农村小学教育的路径

陈艳艳

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初中化学教学中趣味化学实验应用分析

林寿群

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基于核心素养的初中数学生活情境教学实践

邹海强

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高中数学教学中数学文化融入的实践探索

摘要：随着核心素养导向的教学改革深入推进，数学文化融入课堂教学已成为高中数学教育的重要方向。本文着眼于实践层面，探讨数学文化在高中课堂中的融合价值与现实意义，分析当前实践中存在的教师文化转化能力有待提升、评价机制与文化教学契合度不高等现实问题，并针对性提出依托教材单元内容进行文化情境创设与项目式学习渗透的两大策略。结合统编版教材具体单元内容，文章详细阐述了如何通过挖掘数学史实、联系现实应用等方式，使文化融入自然且深刻，为提升学生数学素养和人文情怀提供可行路径。

刘兴陶

148

OBE教育理念视角下高中语文“循环微习作”的设计及实施研究

王静华

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浅谈家校共育视域下开展小学生心理健康教育

摘要 本论文言简意赅的论述了家校共育对小学生心理健康成长的重要意义，分析了当前小学阶段学生主要面临的心理问题，深入剖析当前小学生心理健康教育中家校合作存在的不足，提出可行的家校共育策略，目的在促进中小学生身心健康发展。

解三香 胡冬莲

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小学数学综合实践活动与学科知识融合的实践

摘要：小学数学综合实践活动与学科知识的有效融合，是落实核心素养培育的重要路径。当前实践中，活动设计与学科目标脱节、评价体系不完善等问题，影响融合实效。本文结合教学实践，阐述二者融合意义，分析活动与知识目标脱节、评价维度单一等问题，提出基于逆向设计的主题式融合策略和多元立体的过程性评价体系。结合人教版 4-6 年级案例，说明以学科核心素养为导向设计实践活动、构建“目标—证据—活动”融合模式，实现知识应用与能力培养统一，为小学数学教学改革提供参考。

赵小红

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初中英语核心素养培养策略初探

夏忠秀

256

新课标下小学数学量感培养的教学策略

摘要：量感作为《义务教育数学课程标准（2022 年版）》新增的核心素养之一，强调对物体可测量属性及大小关系的直观感知。其培养有助于学生贯通抽象概念与具象经验，提升数学应用能力。当前教学中，量感培养仍存在目标碎片化、评价机制薄弱、生活关联缺失等问题。本文提出以具身体验、生活化情境和结构化课程为核心的对策，结合《小数乘法》《小数除法》等实例，探索系统性教学路径。实践表明，通过整合度量单位体验与真实问题解决，可促进学生量感的内化与迁移，为数学核心素养的落地提供支持。

张红

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幼儿园自主游戏中材料投放策略与幼儿探究行为的关联性研究

石丽华 何柳 王楚君

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