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基于幸福教育的初中历史教学提升学生学习主动性研究

摘要：幸福教育强调关注学生的情感体验和全面发展，在初中历史教学中融入幸福教育理念，对于提升学生学习主动性具有重要意义。本文首先阐述了幸福教育与初中历史教学的关系，分析了当前初中历史教学中学生学习主动性不足的问题及原因。接着，从营造幸福课堂氛围、创新教学方法、丰富教学内容、完善评价体系等方面提出了基于幸福教育提升初中学生历史学习主动性的策略，并通过教学实践案例验证了这些策略的有效性，旨在为初中历史教学改革提供有益参考。

周娇

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初中地理利用现代教学手段指导教学的策略

摘要：随着信息技术的飞速发展，现代教学手段在教育领域得到了广泛应用。初中地理学科具有综合性、区域性等特点，借助现代教学手段能够更生动、直观地呈现地理知识，提高教学效果。本文深入探讨了初中地理教学中利用现代教学手段的重要性，分析了常见的现代教学手段及其在初中地理教学中的应用优势，并结合教学实际，从创设情境、优化知识呈现、开展互动教学、拓展学习资源等方面详细阐述了利用现代教学手段指导教学的策略，旨在为初中地理教师提供参考，提升初中地理教学质量，培养学生的地理核心素养。

徐怀元

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小学班主任班级文化建设与管理路径

摘要：班级文化是班级的灵魂所在，对小学生的成长与发展具有深远影响。小学班主任作为班级文化建设与管理的核心人物，肩负着重要责任。本文深入探讨了小学班主任开展班级文化建设与管理的有效路径，旨在营造积极向上、富有特色的班级文化氛围，促进学生的全面发展。关键词：小学班主任；班级文化建设；管理路径

谢晓红 韦苏娅

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探索多元班级管理之道，助力学生全面成长

王芳

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浅议个性化班规的制定与实施

摘要：班规作为班级管理的核心制度载体，承载着规范行为、培育规则意识、促进自主管理的重要功能。本文基于主体性教育理论，构建" 三维协同" 制定模型（教师主导- 学生主体- 家校联动），通过分层定制、弹性执行、动态调适的实践路径，实现班规从“刚性约束”向“柔性引导”的转型。关键词：主体性教育；个性化班规；协同治理；动态调适

丁权

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以陪伴为土壤 用爱浇灌

张萌萌

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“四学模式”培养生命观念的“课前自学”

摘要：西盟佤族自治县第一中学的本土文化教学模式- 四学模式，为提高学科教学质量指明了方向。而“四学”中的课前自学又为课堂互学、活动展学和教师导学奠定了基础。本文主要讨论了初中生物学科通过课前自学培养学生生命观念的相关问题。文章建议教师布置贴近学生生活的前置性作业，鼓励课前自主探究核心概念。同时，将小组学习的重要环节前移，并利用史料推动自主构建模型。从而引导学生在课前对生命的物质结构、功能基础等形成基本认知。

李翠萍

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《探寻我们幸福生活的根源》中考道德与法治总复习大单元教学设计

郭艳昕 宋雁 林伟衡

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小学道德与法治课程与基础核心素养协同下的“设计制作”综合实践活动行动探究

摘要：在小学教育阶段，道德与法治课程对于培养学生的价值观、社会责任感等具有关键作用，而基础核心素养的培育是全面提高学生综合素质的重要目标。“设计制作”综合实践活动作为一种实践性教学方式，将道德与法治课程与基础核心素养培育有机结合，具有深远的教育意义。本文通过行动探究，深入剖析小学道德与法治课程与基础核心素养协同下“设计制作”综合实践活动的开展现状、问题，并提出相应的实施策略，以期为小学教育实践提供有益参考。

张丽艳

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基于数字化环境的小学道德与法治教学融合创新措施研究

摘要：在数字化时代快速发展的带动下，各类技术手段在教育领域的应用也更加广泛，也得到了诸多师生的青睐和认可。作为培养小学生良好的道德修养、法治素养的重要学科，道德与法治教学活动在实际开展中若可以获得数字化技术的助力，就可以将更理想的学习环境构建出来提供给学生，让学生全身心投入其中，还能够促进教学效率得以显著提升，应给予足够重视。

冯梅

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