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小学体育课程中团体心理游戏的设计原则与应用路径研究

摘要：随着现代教育理念的转变，团体心理游戏作为一种创新的教育方法，逐渐在小学体育课程中得到应用。通过集体活动，团体心理游戏不仅可以增强学生的团队合作精神和心理素质，还能促进学生在运动中自信心的建立与情绪调节。本文旨在探讨小学体育课程中团体心理游戏的设计原则与应用路径，分析其在实践中的作用和意义。研究表明，团体心理游戏有助于小学生在轻松愉快的氛围中培养良好的心理素质，增强集体主义精神，提升团队协作能力。文章首先回顾了团体心理游戏的概念与功能，继而探讨了设计这些游戏时应遵循的核心原则，并根据实际教学案例分析了具体应用路径。最后，本文总结了团体心理游戏在小学体育课程中的优势与挑战，并对其未来发展提出了建议。

郭文静

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中华民族传统体育“舞龙”项目进入初中体育与健康课程的路径研究

摘要：舞龙作为中华民族传统体育项目，对初中生了解、认同和传承中华传统文化具有重要意义。然而，当前舞龙项目在初中体育课堂中的开展仍处于起始阶段。本文旨在将舞龙融入初中校园，结合学生动手能力培养与废物利用的环保理念开发校本课程，探究其蕴含的文化传承与民族认同、助力体育教育与身心健康等教育价值，从政策支撑、学校资源与师资条件、课程与赛事体系构建等方面进行论证，并提出相应的实施策略与建议。

杨林兴 李广周

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以“树养”课程为依托的树人凤天小学学生体育核心素养的培养

雍朝谦

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体教融合背景下中学校园足球开展困境与路径优化

摘要：在体教融合政策推动校园足球发展的背景下，本研究聚焦政策执行困境与优化路径，揭示当前校园足球发展的深层矛盾。研究发现，科层压力下的指标异化使基层过度追逐量化目标，导致“育人”本质被弱化；功利导向的教学理念助长锦标主义，阻碍足球教育的普及性与普惠性；跨部门协同机制缺失则引发资源错配与政策悬浮。对此，提出推动教育部门统筹多主体协作，探索校社资源互补模式，形成可持续的资源循环机制，将政策执行视角融入体教融合实践，构建“目标校准-机制创新- 资源活化”的系统性改革路径，为破解校园足球发展瓶颈、推进新时代学校体育改革提供理论依据与实践参照。

付禧龙 李广周

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学困生教育矫正的途径

摘要：随着素质教育的深化发展，以及教学改革的持续推进，学生的主体地位得以提升。在实际的教育工作中，要求各学校及教师以学生为主体，开展具有针对性、计划性的教学活动，使所有学生得到学习质量、效率上的提升。在此情形下，学困生教育矫正的重要性愈发明显，并成为各学科教学的重要内容。本文将从初中语文教学视角出发，分析学困生的形成原因，并结合相关实践与研究，提出学困生教育矫正的具体策略，以期提升语文学科育人价值。

景龙

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家庭教育与学校教育融合促进高中生心理健康的路径分析程德敏

摘要：本论文围绕家庭教育与学校教育融合促进高中生心理健康的主题展开深入研究。系统剖析两者融合对高中生心理健康的重要意义，包括形成全面教育合力、助力个性化教育实施以及营造稳定成长环境；深入探讨当前家庭教育与学校教育在高中生心理健康培养方面存在的教育理念差异、沟通协作机制不完善和教育资源未有效整合等问题；进而针对性地提出构建协同教育理念体系、完善常态化沟通协作机制、实现教育资源深度整合等融合路径。研究表明，通过这些路径实现家庭教育与学校教育的深度融合，能够显著提升高中生心理健康水平，助力其全面发展。

程德敏

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渗透身心健康教育，提升情绪管理能力

摘要：现实生活中的各种不确定性不断考验着每个人的心理承受力和精神韧性。理解情绪的起源、情绪的价值，明确消极情绪与积极情绪的影响，对于学生学会情绪管理、保持心理健康、实现美好生活往往发挥着关键作用。关键词：核心素养；学会学习；健康生活；情绪；情绪管理

刘胜波

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人工智能与中小学家校共育的深度融合策略

摘要：随着信息技术的快速发展，人工智能在教育领域的应用逐渐得到重视。特别是在中小学家校共育的过程中，人工智能作为一种新兴技术，正逐步推动家校合作的深度融合，提升教育质量和效率。本文主要探讨人工智能与中小学家校共育的深度融合策略，分析人工智能在家校共育中的作用与优势，提出人工智能支持下的家校共育模式及其实施路径，并探讨未来可能的发展方向。通过分析相关研究和实际案例，本文认为人工智能在促进家校沟通、提高个性化教育服务、优化家长教育能力等方面具有巨大的潜力，能够为家校共育的实践提供有效的技术支持。最后，本文展望了人工智能在中小学家校共育中的发展前景，提出了技术应用中的挑战和应对策略。

刁昱婷

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核心素养视域下高中思想政治活动型学科课程实施策略

摘要：活动型学科课程以活动设计为载体展现学科课程内容，实现从理论学习到实践应用的无缝衔接，有效提升学生对知识的掌握程度和综合素养。在探索实施探索过程中，要合理设计教学目标、有效运用议题式教学、遵循原则创设情境、科学组织小组合作学习等，从而推动教师角色转型，增强学生思政课学习的参与感和获得感，实现立德树人根本任务。关键词：高中思想政治；活动型学科课程；学科核心素养；教学策略

赵慧娟

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中外合作办学模式下课程思政实施路径的研究

摘要：中外合作办学的教育教学模式存在特殊性，致使学生受西方文化及价值理念的影响，所以有必要强化学生思想政治教育，课程思政是实现思政育人的主要手段之一，更是坚持社会主义办学方向的主要保证，中外合作办学模式下强化课程思政，可以有效地解决中外合作办学课程建设中存在的不足。基于此，本研究以中外合作办学模式下课程思政实施路径作为主要内容，在探讨中外合作办学模式下课程思政开展意义的基础之上，提出中外合作办学模式下课程思政开展的建议，以期通过本文的研究，能够为中外合作办学模式下课程思政的开展提供帮助。

林海 王子华 解兵

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