核心素养导向下小学美术课堂开放评价策略研究
摘要:在核心素养理念全面推行的背景下,小学美术学科教学也发生了较大的变化,要求教师切实提高课堂教学的质量。在课堂教学过程中,教师灵活使用多元化评价模式,可以较好充分调动学生参与评价的积极性,使评价结果更加准确。本文基于核心素养培养目标,建立了开放型课堂评价体系,通过评价主体多元化、评价方式多样化、评价标准差异化等策略,实现评价过程与教学过程的深度融合。研究结果表明,开放评价策略能够有效促进学生美术素养的全面发展。
汪小青