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从“沉默”到“表达”：语文社团活动在乡村高中语言素养培养中的实践探索

摘要：南疆乡村高中生因为语言教育资源匮乏以及自身心理障碍等因素，普遍存在日常语言表达沉默的现象。现阶段国家持续推动教育均衡发展，语文素养是学生未来在社会发展和个人成长中的非物质力。因此乡村高中需要充分利用当地的乡土教育资源创设多彩的语文社团活动，鼓励学生积极表达个人的真实想法，从而夯实学生的语言基础，破解学生的语言心碍。

王森

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提升小班幼儿自我学习能力的策略研究

摘要：小班阶段是幼儿自我学习能力发展的关键启蒙期，该能力的培养对幼儿终身学习习惯的养成具有重要奠基作用。本文结合小班幼儿（3-4 岁）注意力持续时间短、以直观动作思维为主、依赖成人引导的年龄特点，分析当前小班幼儿自我学习能力培养中存在的环境支持不足、活动设计缺乏自主性、家园协同缺位等问题，从适宜性环境创设、游戏化自主活动设计、差异化指导策略、家园共育机制构建四个维度，提出具体可行的培养策略，旨在为幼儿园教师及家长提供实践参考，助力小班幼儿自我学习意识与能力的初步发展。

许凤新

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合作学习在小学语文教学中应用探究

摘要：围绕合作学习在小学语文教学中应用状况展开探究，分析当前教学实践中存在诸多问题，包括教师指导不足、学生角色定位不明确等多样化因素，针对这些问题文章提出教学模式优化设计方案，构建系统化实施路径。强调评价机制科学构建对促进合作学习成效最大化重要作用，提出多元评价标准、过程性评价方法及综合评价体系构建建议，将合作学习理念融入教学全过程，充分发挥其在小学语文教学中积极作用，促进学生综合素养全面提升。

刘晓丽

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“三新” 背景下高三政治复习效率的提升策略研究

摘要：本文聚焦“三新”背景下高三政治复习效率提升问题，提出实施“大概念 + 情境化”整合复习法、构建“三维一体”解题训练体系、开发校本化“三新”适配资源库三条核心策略。

李敢芳 刘瑞娇

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基于学习通的混合式教学模式在高职儿科护理学教学中的应用

摘要：目的 分析在高职儿科护理教学中应用学习通混合式教学模式应用效果。方法 本次研究工作的开展选取一个60 人的儿科护理班级作为研究对象，将学生随机分为两组，一组为对照组进行传统教学模式，另一组为实验组进行学习通的混合式教学模式。对比两组学生教学前后学习能力评分。结果 教学前，实验组和常规教学模式的对照组，儿科护理教学学习能力评分数据差异无统计学机制（ P>0.05 ）。教学后，进行学习通混合式教学模式的实验组自我管理能力、学习合作能力、信息能力评分，均高于对照组，数据差异存在统计学价值（ ΔP<0.05 ）。结论 应用学习通混合式教学模式在高职儿科护理学教学中，能够帮助高职学生提高学习能力。

王逍逍

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核心素养视域下小学第一学段数学学具应用的问题诊断与优化路径研究

摘要：小学数学第一学段正是学生经历具象思维向抽象思维过渡的关键时期，教师需要指导学生如何合理高效地使用数学学具，让学生在动手实践的活动中感受数学思想，激发学生的深度学习意愿。现阶段教师在数学学具的应用中仍然存在诸多问题，影响了学生的学习积极性。笔者积极探讨如何改变数学学具的刻板运用方法，为学生营造更好的数学探索学习环境，旨在培养学生的数学计算能力，锻炼学生的空间想象思维，让学生充分感受数字与图形之间所存在的数学奥妙。

蔡亮

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高中物理课堂中核心素养的培养与提升

摘要：探究聚焦高中物理课堂教学中核心素养培养问题，从探究意识激发与科学思维培养、物理知识体系构建与学科核心能力强化、教学策略优化与综合应用提升三个维度展开论述。通过创设问题情境、引导学生参与实验探究可有效激发物理学习兴趣，通过系统梳理知识脉络、建立概念联系网络能够帮助学生形成完整学科认知框架，采用多元评价机制、构建开放课堂模式则能够促进学生应用能力提升。物理核心素养培养需要理论与实践相结合，注重学生主体地位关注能力迁移，方能实现全面育人目标。

程丽双

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你是我心中的那束光

周映溶 杜婷婷辅导老师

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如何创设高效愉悦的初中物理课堂教学环境

摘要：初中物理课堂教学环境是影响学生学习效率与兴趣的关键因素，本文探讨了高效愉悦课堂的核心要素，并提出了以生活场景为载体设计情境化活动、以问题探究为线索构建互动流程、以多元评价为导向完善反馈机制的实践策略，为创设高效愉悦的初中物理课堂教学环境提供可操作的参考。

李丽丽

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学生本位思想下的初中英语小初衔接活动构建

摘要：本文深入剖析了学生本位思想下初中英语小初衔接活动构建的重要意义，指出刚升入初中的学生小学英语学习基础参差不齐，传统衔接方式难以全面顾及这种差异，而以学生本位构建衔接活动能为每个学生量身定制学习方案，助力其稳步提升并顺利适应初中英语学习。同时，文章还从强化习惯培养（如漂亮书写等习惯来筑牢学习根基）和融合多样教法（挖掘教材趣味性，运用对话、歌曲等多样化教学手段以顺应学生特点）两方面详细探讨了构建策略，旨在让学生在熟悉喜爱的方式中顺利适应初中英语学习。

谭媛

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