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AI 语音识别技术在初中英语听说课中的应用设计与实践

摘要：七年级下册Unit 1 "The secrets of happiness"以“用一般过去时描述幸福时刻”为核心目标，通过“家庭聚会分享回忆“”贫困中的爱与温暖”等情境推动“情境化交际”，但实际教学中存在三大痛点：学生口语练习机会有限，难以熟练运用核心句型（如“We stayed together and felt happy”）；教师难以实时纠正“together”重音误读（ ）、“played”尾音 /d/ 漏读等发音问题及“go $$ went”“have $$ had”等不规则动词误用；个性化指导缺失，无法针对个体薄弱点精准训练。

杨斐

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现代信息技术赋能初中语文高效课堂建设的具体策略

摘要：在教育信息化迅猛发展的当下，现代信息技术已经深入到教学实践领域。而初中语文课程属于基础教育范畴内的核心学科，其教学成果直接关系到学生学业的进步以及综合素养的提升。在这种情况下，怎样利用现代信息技术来革新教学模式、点燃学生的学习热情并且改良课堂教学效率变得十分紧迫。

顾石娟

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基于核心素养的班级德育活动设计

摘要：核心素养是初中阶段教育的关键指引方向。而班级德育活动，作为培育学生核心素养的核心承载形式，其策划设计以及具体开展实施，对于学生的全方位成长进步有着不容小觑的重要价值。文章以核心素养为切入点，深入研究初中班级德育活动所具备的功能价值以及优化改进措施，推动核心素养能够切实有效地落到实处，为初中学校开展德育相关工作贡献具有参考价值的内容。

黄考

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高中语文文化传承与理解苏轼作品分析

宋亚娜

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以劳动之根，铸思想之魂

摘要：近年来，教育界对劳动教育的重视程度不断提高，尤其是在小学这个阶段，劳动教育助力学生树立劳动观念，提升社会担当感，还能激起学生的创造力以及实践能力。在小学语文习作教学期间，劳动教育作为一种不可或缺的教学资源，能有效地为学生的写作素材增砖添瓦，调动他们对写作的热情。研究探讨了劳动教育在语文习作中的多维渗透途径，着重分析了借助劳动实践、细致观察以及情境创设等手段，怎样提高学生的写作水平，突出展现写作主旨，且推动学生形成良好的劳动观和正确的价值观。

陈宁敏

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新时代语言文字工作与思想政治教育融合发展的探索与实践

摘要：新时代背景下，将语言文字工作与思想政治教育有机融合，既是培育和践行社会主义核心价值观的内在要求，也是提升国民语言文字素养与思想道德素质的重要途径。二者的融合并非简单叠加，而是要在教育教学、文化传播、社会实践等多个维度形成协同效应，实现“以言载道、以文育人”的双重目标。

吴忠西

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产教融合背景下中职思政教育的新挑战与对策

摘要：在产教融合背景下，中职思政教育面临诸多新挑战。教学内容与产业需求衔接不足、教学方法难以适应融合模式、师资队伍产教融合能力欠缺等问题凸显。需从优化教学内容、创新教学方法、提升教师能力等方面采取对策，以提升中职思政教育质量，培养适应产业发展的高素质人才。

孙彩云

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基于核心素养培育的初中思政与传统文化融合教学案例研究

摘要：随着新时代教育改革的推进，核心素养的培养已成为中学教育的重要目标，尤其是在思政教学中，如何通过融合传统文化提升学生的思想道德素质和文化素养，成为研究重点。本文以初中《道德与法治》学科为切入点，分析了如何在思政教育中融入传统文化，强化核心素养的培育。研究发现，传统文化与思政教育结合，能够有效提升学生的思想政治认同感和文化自信，促进学生全面发展。本文提出了一系列有效的教学策略，并展望了未来的教学方向。

司丽影

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家校社协同育人中高中班主任的协调机制探究

摘要：家校社协同育人是新时代教育的重要命题，它强调家庭、学校和社会三方形成合力，共同促进学生的全面发展。高中阶段是学生身心发展的关键时期，班主任在家校社协同育人过程中承担着沟通、协调和引领的核心角色。本文在梳理家校社协同育人的内涵与价值的基础上，分析了当前实践中存在的主要问题，如沟通渠道不畅、协作机制不完善、教育目标不一致等，并结合高中班主任的职责特点，提出协调机制的构建路径：一是加强信息共享，建立高效沟通平台；二是明确职责边界，形成分工合作的机制；三是强化价值认同，凝聚协同育人的共识；四是注重实践创新，拓展协同育人的活动载体；五是建立长效机制，推动协同育人的制度化发展。研究认为，高中班主任在家校社协同育人中既是桥梁，又是枢纽，其协调机制的优化不仅有助于提升教育实效，还能为学生的成长营造更加良好的生态环境。结论指出，未来应在政策支持、资源整合和队伍建设等方面进一步完善协同机制，使高中班主任的协调作用发挥得更加充分。

陈洪康

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爱国主义在小学英语教学中的渗透

摘要：本文探讨了爱国主义在小学英语教学中的渗透策略。通过结合教材内容融入爱国文化元素、组织特色活动激发学生爱国热情以及对比中外文化培养学生爱国意识等途径，使学生在学习英语的同时，增强对祖国的认同感和自豪感，培养学生的爱国主义情感。

陈宝珠

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