“三新”背景下高中英语读后续写能力提升策略研究
摘要:“三新”背景引领高中英语读后续写教学深入发展,当前教学实践中学生普遍存在对文本理解不深、逻辑推理薄弱、表达方式单一等问题。教学改进应从课标精神出发,关注学生实际需求,注重引导学生完整理解文本,培养系统思维能力,实施差异化教学活动。高质量读后续写教学将促进学生语言运用能力、跨文化意识、批判性思维和自主学习习惯的共同提高,使学生在语言学习过程中获得核心素养的全面发展。
黄少华