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初中物理实验教学中学生科学探究能力的培养路径

摘要：本文聚焦初中物理实验教学中科学探究能力的培养路径，从探究意识的激发、探究过程的优化以及探究思维的深化三个维度展开系统论述。通过重构实验教学设计逻辑，强化问题驱动与情境创设，引导学生经历完整的科学探究链条，提升其观察、假设、设计、验证与反思能力。研究强调教师角色的转变与教学策略的创新，旨在构建以学生为主体的探究式实验教学模式，为提升初中物理教学质量提供理论支持与实践路径。

刘岗

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初中地理教学评价体系的优化与创新研究

摘要：当前初中地理教学评价体系在促进学生核心素养发展方面面临诸多挑战，传统评价模式偏重知识记忆与纸笔测试，难以全面反映学生的地理实践能力、综合思维与人地协调观。论文聚焦评价体系的结构性缺陷，深入剖析其在目标设定、内容维度、方法路径与反馈机制上的滞后性，提出以核心素养为导向的评价范式转型路径。通过构建多维度、过程性、动态化的评价框架，融合表现性评价、档案袋评价与信息技术支持的智能评价手段，实现对学生地理学习过程的深度追踪与价值判断。研究强调评价的育人功能，主张建立促进师生共同发展的反馈机制，推动评价从“甄别工具”向“发展引擎”转变，为新时代地理教育质量提升提供理论支持与实践参照。

梁志强

104

自主游戏“货币”机制对中班幼儿数学概念内化的促进研究

摘要：自主游戏作为幼儿教育的重要形式，其内在的规则与互动机制对儿童认知发展具有深远影响。中班幼儿正处于数学概念萌芽与初步内化的重要阶段，游戏中的“货币”机制作为一种模拟社会交往的工具，为幼儿提供了具象化的数量体验与逻辑思维情境。此研究揭示了游戏机制与数学学习之间的深层联系，为幼儿园课程设计提供了理论支持与实践路径。

余红

98

户外自主游戏中幼儿风险评估能力发展的支持策略研究

摘要：户外自主游戏作为幼儿教育的重要组成部分，为儿童提供了探索、挑战与发展的独特场域。在自由、开放的游戏情境中，幼儿频繁面临环境、行为与互动中的潜在风险，其风险评估能力的发展成为保障游戏安全与促进自主成长的关键。研究聚焦于如何有效支持幼儿在户外自主游戏中形成初步的风险识别、判断与应对能力，通过理论分析与教育实践视角，探讨教师支持、环境创设与家园协同三大核心策略。研究强调支持策略应立足于幼儿的认知特点与游戏需求，避免过度干预，同时构建动态、可调节的风险情境，以实现安全与挑战的平衡。该研究为提升幼儿风险素养提供了理论依据与实践路径。

谭梨莉

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幼儿园户外自主游戏“野趣”项目化设计与实施路径探索

摘要：幼儿园户外自主游戏“野趣”项目化设计旨在突破传统游戏活动的程式化局限，通过引入项目化学习理念，重构自然与儿童发展的内在关联。从理念溯源、设计框架到实施路径，系统探讨如何通过空间重构、主题生成、教师角色转变及评价机制创新，实现幼儿在真实自然环境中的深度学习与综合发展。该设计不仅回应了当前学前教育对回归自然、尊重儿童主体性的时代诉求，也为幼儿园户外活动的课程化、专业化提供了可操作的实践范式。

彭国群

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自然材料在自主游戏中的多元运用与幼儿创造力培养

摘要：自然材料在自主游戏中的多元运用，为幼儿创造力的激发与培养提供了独特而有效的实践路径。文章从自然材料的属性特征出发，深入探讨其在游戏过程中的多维应用方式，分析其如何通过感官刺激、角色建构与材料重构等机制促进幼儿创造力的发展。同时，揭示教师支持策略与环境创设在其中的关键作用，提出基于自然材料的创造性游戏生态构建思路，为学前教育实践提供理论依据与操作范式。

刘畅

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低结构材料投放对中班幼儿自主游戏持续性的影响及优化策略

摘要：低结构材料因其开放性、可变性与创造性特点，在中班幼儿自主游戏中扮演着关键角色。本研究基于观察与理论分析，提出分层投放、动态调整与情境嵌入等优化策略，旨在构建支持幼儿主动探索与持续建构的游戏生态，提升幼儿园游戏活动的质量与教育效能。

胡君弘

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掘金课本，铸就华章

梅张培

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基于核心素养的高中语文学习过程性评价管理体系构建

摘要：本文探讨了基于核心素养的高中语文学习过程性评价管理体系的构建，分析了当前高中语文教育中存在的问题，提出了有效的评价体系框架，并通过实例进行了实践分析。研究表明，构建科学合理的评价管理体系，有助于提升学生的语文核心素养，实现全面发展的教育目标。

张梦娟

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中职生数学逻辑思维能力的重要性与实践性

【摘要】中职生数学逻辑思维能力的培养至关重要. 它不仅是理论学习的基石，并且关乎个人综合素质的提升，更加是分析、推理、判断和解决实际问题的关键. 本文通过对比数学题与现实案例的内部逻辑关系，说明数学逻辑思维能力，在生活问题的解决中，起非常重要的作用.

李凤琴

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