“实·新”视域下赋能学生发展的“红石榴”课程体系的实践路径研究
摘要:随着新时代教育改革的深入推进和立德树人根本任务的全面落实,构建融合多元文化、促进学生全面发展的课程体系成为教育改革的重要议题。本研究立足“实·新”视域,以哈尔滨市第十四中学为实践地,采用文献研究法、行动研究法等多种研究方法,深入探索“红石榴”课程体系的构建路径与实施策略。研究构建了以“四有”(有灵魂、有素养、有本事、有担当)为核心的育人课程体系,形成了“过程性+表性+增值性”的多元评价机制。通过实践验证,该课程体系有效提升了学生的综合素养和核心能力,为新时代中华民族共同体意识教育提供了可复制、可推广的实践范式。
陈健