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摘要：随着人工智能 (AI) 的快速发展与普及应用，“人工智能 +γ 的教育形态逐渐被认可。数字时代，为深入实施国家教育数字化战略行动和基础教育课程教学改革深化行动，中学音乐教师如何更好地将 AI 技术应用于音乐教学和支持学生的艺术学习呢 ? 笔者结合了一线教学实际，分析 AI 技术在歌曲教唱、名曲欣赏和节奏训练中的具体应用，并关注其对师生互动方式的积极影响，目的是为教师开展有效教学提供实用参考。
方晓波
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摘要：在新时代素质教育理念不断深化的背景下，美术教育越来越受到基础教育阶段的高度重视，尤其是以“动手”实践为核心的手工制作活动，成为培养小学生创造力、审美力与综合实践能力的重要手段。小学阶段是儿童想象力、创造力迅速发展的关键期，手工活动通过材料操作、构思设计与造型表现等多个环节，为学生提供了释放个性、发展思维的广阔空间。本文基于一线教学实践，探讨手工制作在小学美术课堂中的功能定位及其对学生创造力形成的具体作用机制，并结合教材《会变的小手套》一课进行案例分析，尝试从内容选择、过程组织、评价引导等方面提出实施策略，以期为小学美术教学提供可操作的实践路径。
张小燕
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摘要：初高中历史教学在课程目标、内容体系与思维要求等方面存在显著差异，若衔接不当，易导致学生学习断层、认知混乱和学习兴趣减弱。当前“核心素养”导向下的课程改革要求打通学段界限，实现知识与能力的渐进式发展。本文围绕初高中历史教学衔接的关键问题，从知识结构转换、思维方式过渡、学习能力迁移与情感态度延续等维度展开探讨，提出具体可行的教学策略。通过有效的方法引导和合理的教学组织，教师可帮助学生顺利完成从初中向高中的过渡，提高历史学习的整体效率与深度。文章意在为教学实践提供可操作、可复制的路径参考，助力构建连贯统一的历史学习体系。
万光香
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摘要：在初中语文教学中，阅读理解是提升学生语文素养的核心环节，也是新课标高度关注的关键能力。本文在深入解读课标理念的基础上，结合教学实际，探讨如何有策略地培养学生的阅读理解答题技巧，通过结构性训练、思维引导与典型例题分析，提高学生的阅读分析能力和答题应变力。关键词：初中语文；新课标；阅读理解；答题技巧；能力培养
付佳琳
摘要：在科技飞速发展的当下，计算机编程能力愈发重要。本文聚焦基于成果导向教育（OBE）理念的 C#“微项目链式”教学改革，以工业互联网微技能模块化考核为核心展开探讨。该教学改革旨在打破传统教学的局限，通过精心设计一系列相互关联的微项目，将 C# 知识体系融入其中，引导学生在实践中掌握知识与技能。同时，以工业互联网领域的实际需求为导向，制定模块化考核标准，精准评估学生的学习成果。此改革不仅提升学生的 C# 编程水平，还能增强其解决实际工业互联网问题的能力，为培养适应行业需求的高素质人才提供新路径，对计算机编程教育改革具有重要参考意义。
赵洁
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摘要：本文结合《中小学教育惩戒规则（试行）》实施背景，探究家校合作视域下教育惩戒权的运用。通过文献综述、理论分析与实践案例，明确家校合作在建立教育秩序、实现教育目标、保障教师权益中的价值，指出教师与家长存在理解偏差、沟通不畅、权责不明等问题，最终提出增强合作意识、建立对话机制、明确权责对等的路径，为家校共育提供参考。
李微
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摘要：2022 年版《义务教育体育与健康课程标准》将“大单元教学”作为小学体育教学改革的重要方向，强调以学生兴趣为起点，通过连贯系统的单元设计培养运动能力与体育品德。本文结合小学阶段学生身心特点与部编版教材内容，阐释小学体育大单元教学的理论内涵，从目标分层、内容游戏化、评价生活化三方面提出实践策略，通过具体案例说明大单元教学在提升低年级学生运动兴趣、培养合作意识中的应用，为小学体育教学提供参考。
高永娥
摘要：教育理论是指教育理论是通过一系列教育概念、教育判断或命题，借助一定的推理形式构成的关于教育问题的系统性的陈述。教育理论对于教师尤其是新手教师不仅仅是在教学教法上的指导，也是对教育工作从顶层设计的角度做出的最高指导，这也正是我们新手教师所需要的。在新的环境下，新手教师所产生的工作情绪以及教育问题的堆积是有一定原因的，但新手教师应该认识到教育理论是队长整个教学工作的顶层指导也是对教学工作教学工作细枝末节的指导。
彭钰
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摘要：问题驱动教学作为以学生为主体、以探究为核心的教学模式，契合小学数学核心素养培养的内在需求。本文通过梳理问题驱动教学的内涵与价值，系统分析当前小学数学教学中问题设计表层化、解决过程单向性、情境脱离性等困境，构建了指向真实情境的问题设计、注重互动生成的问题解决、强调反思提升的问题延伸路径，旨在为优化小学数学问题驱动教学提供实践参考，促进学生逻辑思维、应用意识等核心素养的发展。
张维丽
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摘要：运算能力一直是《数学课程标准》中重点强调的核心素养，新课程标准强调——感悟数运算的一致性，发展运算能力。而《小数加减法》是小学数学“数与代数”领域的核心内容，承接整数加减法的运算经验，是分数加减法的学习基础。本文通过深入分析《小数加减法》这一单元，从大单元视角出发对该单元进行单元整体教学重构，帮助学生在掌握知识的过程中更好的发展运算能力、推理意识、数感。
徐瑛
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