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Secondary Education Jul 29, 2025

依法治校与家园共育：增强学前教育质量的有效策略

摘要：近年来，学前教育的重要性日益凸显，成为社会各界广泛关注的焦点。2019年，《中华人民共和国学前教育法草案》面向社会公开征求意见，这标志着我国学前教育正式迈入法制化的发展阶段。该法的制定不仅为学前教育提供了坚实的法律保障，还对幼儿园家庭教育提出了全新的要求。幼儿园家庭教育作为幼儿教育中不可或缺的重要组成部分，其质量的高低直接影响着幼儿的全面发展。然而，当前幼儿园家庭教育领域仍存在着诸多亟待解决的问题，例如过度重视知识教育而忽视孩子的情绪管理等等。因此，从法律视角出发，深入探讨提升学前教育质量的相关策略，对于促进幼儿的健康成长具有极其重要的意义。

蔡溢娜 熊瑶

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Secondary Education Jul 29, 2025

礼貌原则视角下英汉委婉语的对比研究

摘要：本研究采用文献分析法、对比分析法与案例分析法，基于 Leech 的六项礼貌原则，系统考察英汉委婉语在词汇、句法及语用层面的差异。研究发现，英语委婉语依托拉丁语 / 法语外来词、被动语态及情态动词实现 “ 形式化委婉” ，侧重维护个体消极面子与职业形象；汉语委婉语则借助敬谦辞系统、话题句结构及文化典故构建 “ 语境化委婉” ，强调群体和谐与伦理秩序。研究揭示，两者差异源于个体主义与集体主义的面子观分野、逻辑实证与中庸含蓄的哲学传统，以及宗教民俗与社会规范的文化深层结构，为跨文化交际与翻译实践提供理论参照。

毕文尚

137

Secondary Education Jul 29, 2025

基于核心素养的初中物理课堂教学设计优化探讨

摘要：在新课改背景下，初中物理教学逐渐从知识传授转向核心素养培育，强调学生科学思维、探究能力与实践应用的全面发展。本文围绕初中物理课堂教学设计，探讨如何以核心素养为导向优化教学目标设定、教学内容选择与课堂实施路径。通过理论分析与实践反思，提出契合学生发展需求的优化策略，旨在提升教学有效性与学生综合物理素养。

熊彦军

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Secondary Education Jul 29, 2025

语文与书法的融通

摘要：语文与书法同源共生，相辅相成。在小学阶段开展书法教育，不仅能提高学生的书写技能和审美情操，更有助于加深他们对汉字文化的理解和认同。本文从汉字演变、书写技法、审美体验三个维度，探讨了语文教学与书法艺术相融通的路径，为今后小学书法教育的发展提供思路。

李银英

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Secondary Education Jul 29, 2025

依托地域资源培育文化自信的小学语文跨学科学习设计与实施

摘要：地域资源作为中华优秀传统文化的重要载体，具有物质、非物质、精神三重价值，小学语文教学中融入地域资源，能将抽象的文化理念转化为学生可感知、可操作的学习素材，有效破解传统教学中存在的问题。文章旨在探索如何依托地域资源培育学生文化自信，通过构建“ 资源转化—课程重构—评价革新” 的策略体系，促进跨学科学习的设计与实施，助力学生核心素养的提升。

曾倚嫦

77

Secondary Education Jul 29, 2025

课程思政与经管类专业本科生专业认同的影响研究

摘要：目的 研究经管类本科生的课程思政对经管类本科学生专业认同的作用。 方法 抽样法选取重庆市2所应用型本科院校经济学、管理学大类专业本科生206人，其中 88 名学生所在班级的教师在《管理学》课程中采用了作者提供的课程思政案例集，强化了教学中的课程思政。采用大学生专业认同问卷比较课程开设前后实验组与对照组学生专业认同度。结果 ：开课前，两组学生的专业认同感各维度评分及总分无显著性差异（ ）；期末结课后，实验组学生的专业认同感各维度评分及总分均高于对照组学生，且差异性具有统计意义（ P<0.05 ）；对照课组学生的专业认同感各维度评分及总分与开课前无统计学差异（ P>0.05 ）。结论 ：经管类专业本科生的专业认同感偏低是共性问题；课程思政是提升专业认同感的有效途径之一。

吴强

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Secondary Education Jul 29, 2025

小学英语“教—学—评”一体化课堂构建路径探索

摘要：《义务教育英语课程标准（2022 年版）》明确提出“ 教—学—评” 一体化的设计要求，强调通过教学、学习与评价的有机融合，促进学生核心素养的全面发展。传统课堂中教学目标的模糊性、评价与教学的割裂以及学生主体地位的弱化等问题，制约了核心素养的有效落实。本文以译林版小学英语教材为依托，立足吴中区南行实验小学英语教学实际，从理论基础、现状分析、构建路径三个维度展开探讨。研究表明，通过目标统领、过程嵌入、多元主体协同及技术赋能等策略，可实现教学、学习与评价的有机融合，促进学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的协同发展。

赵梦雅

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Secondary Education Jul 29, 2025

基于学习任务群的小学语文阅读教学改革路径探究

摘要：随着教育教学理念的不断更新，“ 学习任务群” 成为小学语文阅读教学当前及未来一段时间内改革创新的关键词。本文从一线教师的角度出发，结合“ 学习任务群” 理念，多维度分析当前小学语文阅读教学存在的弊端，并根据优化内容、创新方法、完善评价和教师成长四个方面提出相应的改革路径。旨在通过系统性的小学语文阅读教学改革，实现学生核心素养的螺旋式提升?。

赵晓宇

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Secondary Education Jul 29, 2025

基于信息技术辅助的小学科学实验教学策略

摘要：实验是增强学生动手操作意识，促进学生对理论知识深入理解的有效方式，在小学科学课堂要重视通过实验促进学生科学思维稳步提升。在教育数字化背景下，教师还要重视以信息技术引领学生趣味实验，科学探究，培养学生理性分析意识。现从实验教学的困境入手，浅谈小学科学课堂以信息技术辅助实验教学，培养学生科学思维的有效方法。

郑伟

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Secondary Education Jul 29, 2025

元整体设计理念下的初中英语读写融合教学研究

摘要：在基础教育改革不断深化的背景下，单元整体设计理念为初中英语教学提供了新的视角。本研究以读写融合为切入点，探讨基于单元主题的英语教学设计与实践路径。通过整合教材资源、优化任务链设计、创设真实语境等策略，实现阅读与写作的有机联动。实践表明，单元整体设计下的读写融合教学能有效提升学生的语言综合运用能力，促进思维品质发展，同时为落实" 双减" 政策下的提质增效目标提供可行方案。研究覆盖人教版八年级两个班级的对比实验，数据显示实验班学生在读写能力测试中得分提升率达 23.6% ，显著高于对照班。

蔡少丹

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