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Secondary Education Jul 30, 2025

课程思政视域下市场营销专业“三全育人”模式创新研究

摘要：课程思政作为新时代高等教育落实“ 立德树人” 根本任务的关键途径，在市场营销专业领域实施时遭遇诸多困难，该学科实践性强且与市场需求紧密相连，思想政治教育的融入既需冲破传统教学模式的限制，又得符合“ 三全育人” 的总体要求。本研究把市场营销专业当作研究对象，全面探究课程思政同“ 三全育人” 理念的联系，并从全员协同机制、全过程嵌入路径以及全方位载体更新这三个层面给出策略，而且形成相应的保障体系，给培育高素质复合型营销人才赋予理论支撑和操作参照。

李坚强

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Secondary Education Jul 30, 2025

基于虚拟实验室的信息技术与物理教学深度融合实践研究

摘要 : 在信息技术与教育深度融合的背景下，物理实验教学面临设备局限、安全风险等现实困境。本研究以福建省惠安第四中学为实践基地，探索虚拟实验室与物理教学深度融合的路径与方法。通过构建 “ 资源开发 — 模式创新 — 评价反馈” 的闭环体系，开发适配中学物理课程的虚拟实验资源库，形成 “ 四阶融合” 教学模式，并经实验班实证检验，验证了该模式在提升学生实验技能、学习兴趣及科学思维方面的显著效果。研究为中学物理教学改革提供了可操作的实践范式，对推动信息技术与学科教学融合具有参考价值。

王明霞

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Secondary Education Jul 30, 2025

家校协同育人背景下小学班主任与家长沟通实效性研究

摘要：高素质人才的培养离不开高素质的教育者，离不开教育各个环节的精心打造， 也包括班主任与家长的有效沟通。高效沟通可以使班主任和家长更全面地了解孩子的需求和问题，增强教育效果。小学生的身心发展还不成熟，加上外部各种不良环境因素的影响，更需要班主任与家长长期有效的交流与合作。为此本文主要探讨了家校协同育人背景下小学班主任与家长沟通策略。

曾建梅 李文

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Secondary Education Jul 30, 2025

初中语文作文教学中智慧课堂构建策略研究

【摘要】新课标背景下，初中语文教师必须跟随时代要求，按照智慧教育理念，积极利用各种信息技术构建高效智慧课堂，以便更好地激发学生的写作兴趣，培养其学科核心素养。本文主要针对初中语文作文教学中智慧课堂的构建展开着重分析，并提出相应的教学策略，以便有关人士参考。

刘焕芳

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Secondary Education Jul 30, 2025

思维三元理论视域下以运用力为核心的跨媒介阅读与表达主题大单元教学研究

摘要 : 本研究立足思维三元理论框架，围绕分析性、创造性与实用性思维的协同培养，探索以运用力为核心的跨媒介阅读与表达主题大单元教学模式。通过剖析当下跨媒介教学实践中的现实问题，结合理论构建教学模型，并以小学高年级语文教学为实践场景，阐释如何借助多元媒介素材激活学生思维体系，提升其跨媒介信息处理与表达创新能力，为学科融合教学提供兼具操作性与理论价值的解决方案。

吕倩

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Secondary Education Jul 30, 2025

人工智能推动教育数字化转型，赋能教育教学基本变革研究

摘要: 教育数字化转型能够为当前各个学段的教学注入活力。在小学数学的教学过程中，教师要广泛应用人工智能技术，使之赋能数学教学，推进数学教学朝着优质高效的方向发展。本文将主要从设计人机互动问答，实施个性答疑解惑、借助多元数字资源，拓展数学应用场景、构建动态数学模型，直观呈现教学内容这三个层面对于人工智能赋能小学数学教育教学基本变革的具体策略进行分析和探讨。

肖琴

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Secondary Education Jul 30, 2025

基于人工智能赋能的初中英语作业创新设计实践研究

摘要：在数字化浪潮席卷全球的时代大背景下，人工智能技术借助自身强大的数据处理、模式识别和智能决策能力，正切实重塑教育领域的生态面貌。初中英语是基础教育阶段培养初中生语言能力、文化意识和思维品质的关键科目，其作业设计是课堂教学必不可少的延伸与补充，在巩固初中生知识、提升他们的学习能力上意义重大。本文围绕人工智能赋能后的初中英语作业创新设计展开探究，借助剖析其在教学实践中的意义、瓶颈以及应对办法进行论述，为初中英语作业创新设计给予理论支持与实践指引，增进初中英语教学质量以及初中生英语核心素养。

谢海兰

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Secondary Education Jul 30, 2025

“问题情境再构建”在提升学生数学应用能力中的作用研究

摘要：本文围绕“ 问题情境再构建” 在小学数学教学中的实际应用展开研究，立足学生应用能力不足的现实问题，尝试从理论支撑与实践路径两个维度加以探讨。在理论层面，依托建构主义学习观、现实数学教育取向及数学核心素养定位，明确问题再构的教学意义；在实践层面，从情境的生活贴近性、思维建模的生成性与迁移反思的系统性三个方面出发，梳理再构建在教学中的具体操作方式。研究表明，问题情境的有机再构不仅能够激发学生的学习兴趣，更能推动其形成较为系统的数学应用意识。

孙慧

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Secondary Education Jul 30, 2025

新艺科背景下国际学生辅导员跨文化适应与教育创新的双重路径：融合机制与实践突破

摘要：处在新艺科“ 科技 - 人文 - 产业” 融合发展的大背景之际，国际学生辅导员在跨文化适应跟教育创新过程中发挥着怎样的协同效果。这是本文考察的核心重点，我们对中央美术学院、伦敦艺术大学等院校的相关实践做了分析，结合文化适应与教育创新这一理论，形成了“ 文化 - 技术 - 教育” 互动模型。若可以提升跨文化符号的解读能力，并把此能力应用到生成式 AI 等教育技术中去，就能切实降低文化误解现象。对辅导员“ 创作伦理协调者” 的角色加以明确，对助力跨国艺术协作项目获得成功效果显著，这些实施融合的实践，为构建全球艺术教育共同体积累了有益的探索经验。

杨惠卿

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Secondary Education Jul 30, 2025

生成式人工智能赋能高等教育基层教学组织的理论逻辑与实践路径探究

摘要：本文聚焦生成式人工智能对高等教育基层教学组织的赋能作用。在技术赋能理论、教育生态理论及建构主义理论等视角剖析生成式人工智能赋能高等教育基层教学组织的理论逻辑。分析当前高等教育基层教学组织面临的挑战，进而探讨生成式人工智能赋能的具体实践路径，涵盖教学管理、教学方法创新、师资队伍建设等维度。研究实施过程中的保障机制，为高等教育基层教学组织的发展提供理论支持与实践指导。

刘艳红

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