“活教育”理论视角下自然资源融入幼儿种植活动的实践探索
摘要:本研究以“活教育”理论为基础,针对自然资源在幼儿种植活动中的应用进行了实证性探索。通过深入分析“活教育”理论与该实践活动的契合性,本研究揭示了当前幼儿种植活动中自然资源利用的局限性。研究进一步从目标设定、内容整合、过程优化以及评价体系构建等维度提出了具体的实践策略,并通过具体案例验证了这些策略的有效性。研究结果表明,在“活教育”理论的指导下,实践活动能够充分挖掘自然资源的教育潜能,激发幼儿对种植活动的热情,促进其观察力、操作技能和科学探索精神的发展,从而推动幼儿的全面发展。本研究为学前教育领域中自然资源的有效应用提供了具有参考价值的实践经验和理论支持。
史君岚