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摘要：随着我国高等职业教育体系的不断完善，产教融合已成为高职院校实现高质量发展的重要战略路径。本文基于产教融合的理论基础，结合当前高职院校教育管理实际，系统分析了高职院校在教育管理模式创新与实践中面临的主要挑战和改革路径。研究采用文献梳理与理论分析相结合的方法，对产教融合背景下高职院校教育管理模式的内涵、特征与创新实施进行探讨。结果显示，推动产教融合背景下的管理模式创新，有助于优化院校内部管理结构、提升管理效率和人才培养质量。文章认为，构建“校企协同、资源共享、动态调节”的教育管理体系，将是高职院校管理模式持续创新的重要方向。最后，结合高职院校发展实际，提出进一步完善产教融合机制、深化校企合作、强化师资队伍建设和评价机制改革等建议，为高职院校教育管理模式创新提供理论借鉴与实践支持。
向瑞霖 黄婉箫
248
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摘要：小学阶段是学生好奇心最为旺盛、对周围世界充满无尽求知欲的时期，他们犹如一张张白纸，渴望通过各种途径去了解自然现象背后的奥秘、探寻事物运行的规律。而科学实验教学，恰恰为学生提供了一个绝佳的实践平台，让他们能够亲身体验科学探究的过程，将抽象的科学概念具象化，在动手操作与观察思考中感受科学的魅力。
郭艳华
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摘要：初中阶段的物理相较于语文、英语等学科相比，其观察分析与实验操作特点较为明显。基于信息时代背景下，初中物理教师应探索人工智能与物理课堂的切入点，转变自身传统教育理念，创新教学模式，提升教学质量，以切实培养学生物理核心素养。
熊培娇
177
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摘要：随着信息技术的迅速发展，智能技术逐渐渗透到各个教育领域，特别是在小学语文教学中，课外阅读作为培养学生语文能力和综合素养的重要途径，受到越来越多的关注。智能技术的应用为小学语文课外阅读提供了创新的路径，能够有效促进学生的阅读兴趣，提升阅读效率，优化阅读内容的选择。本文探讨了智能技术在小学语文课外阅读中的赋能路径，并分析其带来的教育价值。
上官彩凤
215
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摘要：安吉游戏理念源于 2001 年在安吉县试行的教育指导纲要，其十分尊重幼儿的主体地位，鼓励幼儿自由探索、大胆表达，在幼儿园户外游戏教学中取得良好的教学效果，有效促进幼儿的全面发展。将安吉游戏理念渗透到幼儿园户外自主游戏教学中是优化当下幼儿园课程体系的重要途径，能够打破传统教育模式的壁垒。教师应当将安吉游戏理念与幼儿园户外自主游戏有机结合，为幼儿构建开放的游戏环境，真正实现寓教于乐，从而促进幼儿认知、情感和体格的发展。
渠露露
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摘要：随着数字化技术在教育领域的深度渗透，中学信息技术课程的教学模式面临优化升级需求。本文以数字化赋能为核心视角，结合理论分析与实践案例，探索中学信息技术高效课堂教学模式的建构策略。研究通过梳理国内外相关研究现状，剖析当前教学实践中的问题，基于数字化技术特点与高效课堂教学理论，构建了理论框架，并设计了教学模式。该模式强调以生为本、技术融合、高效实用与创新发展原则，旨在通过数字化工具与教学流程的有机整合，提升学生学习兴趣与效率，为教育数字化转型提供理论参考与实践范式。
郑晓霞 卢健增 陈宗黎
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摘要：作为基础教育体系的关键根基，小学数学学科教育的改革创新进程对于学生核心素养的培养具有十分深远的影响，在新课程标准的引领下，教师要聚焦于学生的数学运算能力、逻辑推理能力及思维品质等素养的培养，这已经成为了当前数学教学实践的核心任务与重要发展方向。基于此，本文就从不同角度出发深入地阐述了基于小学数学核心素养发展的项目化学习路径，以供参考与借鉴。
张铁梅
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摘要：在当前大数据技术的支撑下，教师需要对小学体育课堂教学的相关数据加以整理与分析，进而为信息化的教学决策提供更加坚实的依据，同时大数据技术与其他技术相融合还能进一步地改善小学体育课堂的教学效率与质量。基于此，本文就从不同角度出发深入地阐述了大数据技术在小学体育信息化教学中的应用路径，以供参考与借鉴。
徐斌
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摘要：随着教育信息化的不断发展，“互联网 +,,, 技术在我国各地中小学课堂中得到广泛应用，为小学课堂语言教学活动的开展提供了强有力的技术支持和理论支撑。藏区小学的国家通用语言文字 ( 即普通话和规范汉字 ) 教学是课堂教学的一个重要组成部分，为了提升藏区小学生的学习效果，让藏区小学生能讲出一口标准的普通话，教师准备将“互联网 +,,, ”技术运用到语文教学中，以帮助学生掌握国家通用语言文字学习技巧。本文将围绕藏区小学国家通用语言文字“互联网 
”教学模式的构建方式展开论述。
吴尕智吉
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摘要：在“双新”改革背景下，高中信息技术教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的转型，本文以粤教版《数据与计算》《信息系统与社会》两大必修模块为载体，运用“逆向设计—单元重构—任务进阶”的研究范式，对核心素养视域下的大单元教学进行系统剖析。研究发现：以“真实情境中的计算思维迁移”为主线，通过“概念图—项目链—评价轴”三维统整，可有效突破课时碎片化、任务浅表化、评价单一化等现实困境，实现信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四大学科核心素养的协同提升。
汪泽
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