小组合作学习促进学生深度学习的策略研究
摘要:新时代背景下,国家发展和社会需求呼唤更多创新型时代新人,为更好落实国家深化改革、发展当代学生核心素养,深度学习成为培育人才的重要路径。深度学习是集主体性、对话性、批判性为一体的学习方式,对学生对于知识把握和批判性思维发展具有独特优势和重要意义。而小组合作学习能够让学生通过各种交互和交换观点促进深度理解和知识构建,关注个人学习的同时,也强调社会互动在学习过程中的重要性。本研究以小组合作学习模式为载体,提出一种关于小组合作学习的假设,即教师转变观念与职能,从传道授业解惑者转变为学生主动学习的引导者、维持者。同时,分析当前小组合作学习模式中影响学生深度学习的因素,并提出一定的策略和建议,以帮助教师通过小组合作学习促进学生深度学习。
罗艳