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“美育浸润”视域下小学美术“国潮泥玩”课程实践研究

【摘要】“美育浸润”理念强调以文化为根基、以体验为纽带，通过持续的审美熏陶实现“以美育人”的深层目标。本文以小学“国潮泥玩”校本课程为研究对象，探索“美育浸润”视域下传统文化与现代国潮融合的课程实践路径。课程立足泥塑这一传统工艺载体，通过“文化溯源—技艺传承—创意转化—成果浸润”的四阶框架，将中华传统文化精髓与现代国潮元素相融合，既传授传统泥塑技艺和历史文化，又引导学生关注国潮文化趋势，鼓励他们将传统技艺与国潮设计相融合，创作出兼具传统底蕴和现代审美的泥玩作品。研究结合具体教学案例，阐述课程目标、内容设计、实施策略与评价体系，旨在通过“国潮泥玩”的实践，实现学生审美素养与文化自信的双重提升，为小学美术“美育浸润”课程的创新提供实践范式。

颜小丽

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思维导图驱动下的“创客教育”探索

摘要：“创客教育”是“创客文化”与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，通过绘制，解说思维导图对整个单元进行复习归纳整理。基于思维导图的课堂给予了学生展示的机会 ，体现了以教师为主导，学生为主体 ，拓展了学生的发散性思维 ，学生在完成项目学习的过程中，培养学生的创客思维。

李伟

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跨学科视角下小学语文主题教学的实践研究

摘要：新课程改革背景下，小学语文主题教学作为一种创新的教学模式，旨在通过跨学科的方式提升学生的综合素养。探讨了如何通过整合不同学科的知识和资源，丰富小学语文的教学内容和方法。因此，跨学科教学不仅能激发学生的学习兴趣，还能有效提升学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的创新精神和实践能力，为小学语文教师提供新的教学思路和方法，有助于推动小学语文教学的改革和发展。关键词：跨学科；小学语文；主题教学；实践研究

宋燕惠

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教学评一致性下的初中道德与法治议题式教学的提效策略

摘要：2022 年版义务教育课程方案与课程标准明确提出“教学评一致性”要求，强调通过目标导向的教学设计实现“教—学—评”有机统一。议题式教学作为实现“教学评一致性”的重要载体，通过创设真实问题情境、设置结构化议题链、组织多元学习活动等，可引导学生从被动接受转向主动探究，在解决复杂问题过程中实现知识内化与素养提升，成为推动初中道德与法治课程高质量发展的迫切需求。关键词：教学评一致性；初中道德与法治；议题式教学；提效策略

汤彩英

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分层教学法在高中体育教学中的应用研究

摘要：在课程改革背景下，要求教师高度关注学生之间个体差异，针对他们不同身体条件、兴趣爱好与运动基础因材施教，制定不同学习目标，选择适宜教学内容，为学生创造公平学习机会，使其于原有基础上获得更好地发展。在高中体育教学中，教师就可根据政策要求，研究分层教学法应用策略，在课堂实践中，采取多元化分层方式，让每个高中生都有明确学习、训练目标，从而积极融入到课堂中，将运动技能扎实掌握好，保障体育教学质量。

王武斌

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学习任务群视角下高年级整本书阅读指导策略

摘要：在语文课程改革的浪潮中，《义务教育语文课程标准（2022 年版）》将整本书阅读列为拓展型学习任务群，为高年级阅读教学指明了新方向。学习任务群理念以真实情境为载体，通过系列关联性任务引导学生主动探究，使阅读过程从被动接受转向主动建构，助力学生在完整文本中实现语言积累、思维发展与精神成长的有机统一。

颜梅蓉

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教育共同体视域下教师专业研修的有效路径探析

【内容摘要】 本文聚焦教育共同体视域下教师专业研修模式研究，提出“精准研修”“沉浸研训”及“智慧研效”教师专业研修模式，并开展研究与实践，旨在完善教师研修体系，促进教师专业成长，为教育高质量发展提供支持。

沈利锋

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以读促学视角下小学英语阅读教学的实践研究

摘要：教育改革的浪潮中，英语教学也迎来新的变革与机遇，“以读促学”作为一种创新的教学理念，正逐渐走进英语课堂，为师生带来全新的学习体验和教学思路。以读促学视角下，教师将素养培养贯穿于整个阅读教学中，根据学生的年龄特点和思维特征，采用多样化的教学方法，驱动学生深度学习和探究实践。这能让学生学习更多学科知识，打下坚实的语言基础。基于此，本文就以读促学视角下小学英语阅读教学的实践展开研究。

曹雯

219

AI技术融人下小学语文课堂教学的实践研究

摘要：随着科技的飞速发展，智能 AI 技术逐渐融入教育领域，为小学语文课堂教学带来了新的机遇与变革。本文旨在探讨小学语文课堂教学中 AI 技术教学策略，通过精准分析学生学习特点，提供多元化教学资源、实施互动教学模式、优化课堂教学评价等，让学生在AI 技术的辅助下主动学习和探索语文知识，掌握更多的知识与技能，让AI 技术真正成为提升语文课堂教学效能的有力助手。关键词：AI 技术；小学语文；课教学实践研究

曾丽

202

《要上小学了》

任璐

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