《要上小学了》

3—6 岁是为幼儿后续学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，是幼儿园教育的重要内容。三年的幼儿园时光转瞬即逝，再过几个月，大班的孩子们就要步入小学了。对于这些孩子来说，他们既有对小学生活的渴望，又有对幼儿园的不舍。幼儿园的生活轻松愉快，而小学生活对他们而言充满未知与好奇。面对这一阶段的孩子，我们有针对性地从生活、社会、学习等多方面帮助他们做好准备，助力他们建立对小学生活的积极期待和向往。

一、家园合作助力幼儿做好身心准备

新学期开始，我和孩子们聊起即将到来的小学生活，孩子们的好奇心被充分激发，小学里的一切成为了他们日常最关心的话题。

宸宸说：“我想上小学，我们幼儿园旁边就是小学，我觉得小学好大啊。”

轩轩好奇地问：“小学是什么样子的？

欣怡也有自己的疑问：“他们的操场上有大大的滑梯吗？”

航航则有些担忧：“小学是不是有很多作业啊，我是不是每天都能完成呢？”

年年想知道：“小学和幼儿园有什么不一样？”

坤坤疑惑：“他们是怎么知道每天上什么课的呢？

茁析问道：“他们是不是和我们一样有户外活动和区域游戏呢？”

静琪也期待地说：“小学里面那么多房子都是干嘛的，好想进去看看啊。”

为了解决幼儿对小学的诸多困惑，我们充分调动家长的积极性，让孩子们带着疑问，在爸爸妈妈的帮助下，搜集关于小学的信息，开启了关于小学主题的大调查。

孩子们对于小学，既有憧憬与期待，也有未知与彷徨，有着自己的小担心，比如 “小学比幼儿园大，小学有游戏可以玩吗？”“小学是不是有很多作业要做？”“我想知道小学几点钟上学，几点钟放学？”“如果我迟到了怎么办？”“小学生的书包里都有什么啊？”…… 为了更好地了解每一个孩子的 “小担心”，幼儿园开展了一次 “我对上小学的担忧” 绘画活动，收集孩子们的问题，并鼓励家长积极参与到孩子们的交流讨论中，和孩子们一起探讨解决担忧的好办法。

通过这样的家园合作方式，我们进一步了解了孩子们对小学的想法，为后续更有针对性地帮助幼儿提前适应小学的学习生活做好了心理准备。

二、园校联动推进幼儿做好社会准备

在与城关八小积极对接后，孩子们终于等到了正式参观小学的机会。他们带着好奇、带着问题、带着幻想，迈进了整天趴在栏杆处眺望的城关八小，近距离感受了小学的学习环境和活动方式。

他们惊奇地发现，小学与自己想象的有很大不同。前期对小学的社会经验只是初步建立在看照片、路过的层面上，对小学的印象是零散、碎片的。而在参观时，他们用眼睛仔细观察着小学的一切，主动发现小学里的秘密，一些百思不得其解的问题在参观过程中迎刃而解。

通过讨论、调查、参观、体验等一系列活动，孩子们了解了小学生的学习生活与幼儿园生活的不同，感受到了小学校园生活的神奇魅力，同时也发现小学和幼儿园有相同之处 —— 那里有爱他们的老师，也会有愿意提供帮助的好朋友。这一次的小学探秘之旅，更加激发了他们对小学生活的向往。

三、课间讨论引发幼儿做好生活准备

参观完小学后，孩子们在分享中发现了一个新问题：哥哥姐姐们虽然一天会上很多课，但下课以后都有一个自由活动的时间。小学的哥哥姐姐告诉他们这是课间十分钟。那么，课间十分钟应该做什么？怎样才能精彩地度过呢？孩子们把自己的想法记录了下来。

根据孩子们对课间十分钟的安排，我们进行了讨论：下课只有十分钟，应该先干什么呢？针对这个问题，孩子们商量出了结果。从最初的十分钟什么都想做，到内化为自身的行为规范，进而学会自我时间管理，孩子们在这一过程中，逐渐能够合理安排自己在课间十分钟想要做的事情。从提出想法，到行动验证，再到尝试解决各种问题并得出最终结论，孩子们的语言表达能力、逻辑思维能力、社会交往能力和探究能力都得到了发展。

四、课程实施赋能幼儿做好学习准备

在等待参观小学的过程中，我们开展了 “我心中的小学” 创意绘画活动，支持并鼓励孩子大胆发挥想象力，画出自己心目中小学的样子。

“我心中的小学” 对孩子们来说是一个开放性的命题，一百个孩子心中，会画出一百种小学的样子。我们鼓励孩子大胆画出心目中小学的样子，而不是追求与真正的小学完全一致，让孩子放飞对小学的想象，画出心中的理想小学，以此激发他们对小学的积极向往。

正式参观小学后回到班级，孩子们互相讨论着参观小学的感受。我们趁热打铁，鼓励幼儿画出当天参观小学的有趣故事，并引导他们分享自己的参观故事。

回到幼儿园后的几天里，孩子们还趁着户外游戏、餐后散步等时间，互相分享着自己在小学里的发现。他们你一言我一语，找到了许多幼儿园和小学的不同之处。原来，除了环境不同之外，幼儿园和小学的生活方式、学习形式也有很大差异。

在参观小学的过程中，孩子们还发现，小学生的书包里有课本、练习本、水杯、纸巾、雨伞等物品。这么多东西怎么装呢？这又激发了孩子们的探索欲望。我们开展了 “学一学”“比一比” 的游戏活动，一起学习书包整理的方法，比比谁整理得又快又好。

孩子们和书包的故事还在延续。从最初的 “探秘小书包” 到 “我的书包我整理” 等一系列活动的开展，他们通过实际操作、亲身体验的学习方式，对即将开启的小学生活有了进一步的了解，激发了对小学生活的美好向往。希望三个月后，孩子们都可以背上自己心爱的小书包，自信愉快地迈入小学的大门，开启一段崭新的旅程。

我的思考

在这段 “要上小学了” 的旅程中，我们一起用观察、讨论、对比的方式，表达了对小学生活的期待与担忧；用发散性思维展开对小学生活的联想；用调查、实践的方式获得对小学的认知。整个过程中，孩子们自己去调查发现、互相讨论、分享交流，有效化解了对小学生活的担心。通过实地参观，他们也感受到了小学校园生活的无限魅力，最终发现：原来小学的学习和生活是如此丰富多彩、生动有趣！与此同时，孩子们更加激发了对成长的期待和向往，为顺利进入小学奠定了坚实的基础。相信不久的将来，他们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开始自己向往的小学生活！