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摘要：核心素养与学科教学的融合已成为了教育改革大背景下我国基础教育发展的大趋势。为此，本文主要以初中数学教学中渗透核心素养的方法进行了探究，提出了借助现代信息技术，培养学生直观想象能力；以问题为导向，提升学生解决实际问题能力；开展跨学科教学活动，培养学生综合应用能力等有效策略，旨在提升数学教学质量，促进学生数学核心素养发展。
胡小丽
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摘要：本文以多元智能理论为指导，探讨小学英语开放式作业的设计原则与实施策略。文章梳理了多元智能理论的核心观点，分析当前小学英语作业的现状及存在的问题，提出结合学生多元智能特点设计开放式作业的思路与方法。通过文献分析与理论探讨，研究发现：在多元智能理论支持下，合理设计并实施开放式作业，有助于激发学生英语学习兴趣，提升综合语言运用能力，促进个性发展。研究建议教师在作业设计中关注多样性、层次性和创造性，重视评价与反馈，进一步推动小学英语教学改革。
郭丽娜
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摘要：随着国民经济的高速发展，相关教育部门大力提倡新课改理念，新课改理念主要提倡素质教育，相较于应试教育理念来讲，更加注重培养学生的核心素养，英语这一学科在初中阶段是三大主科之一，在主科中占据重要组成部分，起着至关重要的作用。单元整体教学是一种新型的教学模式，就是将一个单元作为教学的主体，那么作为初中英语教师需要改善灌输式的教学理念，在课堂上开展整体单元教学，对英语教材进行深度了解，如每一单元的教学重难点，要紧跟时代的脚步，积极使用现代化信息技术、多媒体设备等，拓展初中英语大单元教学的内容，丰富学生学习的知识体系，以此培养学生的核心素养和自主学习能力[1]。
陈小琴
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摘要：在全球化浪潮下，文化多元碰撞，传统文化传承面临挑战。初中阶段是学生文化认同感形成的关键期，语文核心素养中的综合性学习“传统文化板块”，承担着重要使命。它不仅能让学生领略传统文化魅力，更能培养其文化理解与传承能力，故开展相关教学研究十分必要。
蒋焦姣
摘要：汉文化和化学课堂在教育领域和文化领域具有较高的契合点，在初中化学课堂中引入并推动汉文化的全面贯彻、全面渗透，契合文化发展的需求，契合新时代化学教育教学的宗旨。在此背景下，围绕汉文化与化学课堂深度融合的价值意蕴和可行性路径展开探究，极具重要性和必要性。
许伟
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摘要：生活化教学是提升高中劳动技术教育实效性的关键路径。本文通过构建真实任务情境、链接社区资源、创新多元评价及设计跨学科项目，探讨劳动技术教育与生活实践的深度融合策略。研究表明，该模式能有效激发学生技术应用内驱力，培养创造性解决问题的实践能力，为劳动教育回归生活本源提供可操作性框架。
肖正凯
摘要：高校辅导员在学生思想政治教育中担任着重要角色，尤其是在当今时代背景下，辅导员的思政工作能力直接影响到大学生的思想政治素质和社会责任感的培养。本文通过分析当前高校辅导员思政工作能力面临的挑战与问题，探讨了提升高校辅导员思政工作能力的路径与培养机制。研究发现，辅导员的思政工作能力受到教育背景、工作经验、思政理念等因素的影响，因此，提升路径应包括加强思想政治理论学习、注重职业技能的培训、加强实践操作能力的培养以及提升团队协作和沟通能力等方面的综合措施。同时，建立健全辅导员思政工作能力的培养机制，完善选拔、培训、评估和激励体系，是提升辅导员思政工作能力的关键。研究表明，通过系统化的培训体系与多维度的支持措施，可以显著提升辅导员在思政工作中的实践能力与创新能力，从而推动大学生思想政治教育工作取得更大的成效。
舒蕾 陆艳 谢绍梅
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摘要：整本书阅读是近年来小学语文教育中的重要教学策略，旨在通过系统性、全面性地引导学生阅读整本书籍，帮助学生提高综合语言能力，增强文学素养。本文探讨了整本书阅读在小学高学段（即四到六年级）语文教学中的实施策略与效果。通过文献分析与教学实践，本文指出，整本书阅读能有效提高学生的阅读理解能力、思维表达能力及自主学习能力。研究表明，在实施整本书阅读时，教师应注重书籍的选择、阅读方法的指导、以及课堂活动的设计等多个方面。实施整本书阅读后，学生的阅读兴趣显著增强，理解能力和综合素养得到提升。本文最后提出了对小学高学段整本书阅读教学的建议，包括进一步优化教学策略，推动书籍多样化，并强化师生互动等。
王丽铭
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摘要：在教育数字化赋能的背景下，人工智能技术正逐步渗透，重塑小学英语教学模式，本文从构建智能平台、优化教学设计等方面探讨了人工智能助力小学英语教学改革的有效路径，通过理论分析与具体教学案例，如“How old are you?”等，展示了AI 技术在提升教学效率、促进个性化学习等方面的积极作用。人工智能的应用不仅优化了教学过程，也为实现精准教学提供了有力支撑。
石紫珍
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摘要：随着信息技术的飞速发展，电化教学已成为现代教育的重要组成部分。尤其在小学教育领域，电化教学不仅促进了教学内容的多样化，也提升了教学效果。然而，目前小学教师在电化教学能力方面仍存在一定的不足，尤其是在教育技术应用、教学设计与教学评估等方面。本文通过问卷调查、访谈等方法，分析了当前小学教师在电化教学方面的能力现状，发现教师的电化教学能力普遍较低，特别是在创新性教学设计和信息技术的综合应用方面存在显著差距。基于此，本文提出了构建小学教师电化教学培训体系的建议，包括加强信息技术的基础培训、强化教学设计能力培养以及提供持续的专业支持。研究表明，通过系统的培训和支持，能够显著提升小学教师的电化教学能力，从而提高教育质量。
梅冬琪
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