高校辅导员思政工作能力提升路径与培养机制研究

引言

高校辅导员作为学生思想政治工作的主力军，承担着学生思想政治教育的直接责任。然而，随着社会的快速发展和学生群体的多样化，辅导员的思政工作面临着诸多新的挑战，包括学生思想观念的变化、网络环境的影响以及高校多样化教育需求的增加。如何提升辅导员的思政工作能力，确保其在新时代能够有效引导大学生的思想和行为，已经成为教育领域亟待解决的重要问题。传统的辅导员培训机制和发展路径在当前的教育环境中显示出一定的局限性，需要通过更新理念、创新机制、强化实践等多维度的措施来提升辅导员的思政工作能力。本文将探讨提升高校辅导员思政工作能力的路径，并提出具体的培养机制，以期为相关教育工作者提供理论参考和实践指导。

一、当前高校辅导员思政工作能力现状及面临的挑战

高校辅导员在学生思想政治教育中的作用日益凸显，其思政工作能力直接影响到高校思想政治教育的效果。当前，尽管大多数高校已经认识到辅导员在学生思想政治教育中的重要性，并在一定程度上加强了辅导员的选拔与培训，但从整体情况来看，辅导员的思政工作能力仍存在一些问题与不足。首先，部分辅导员的思想政治理论水平较低，难以应对复杂多变的学生思想问题，影响了工作效果。其次，辅导员的专业素养和实践能力参差不齐，许多辅导员在日常工作中缺乏系统的教育方法和有效的工作策略，导致思政教育工作效果不显著。此外，辅导员的职业发展路径不清晰，晋升和激励机制不完善，使得其在实际工作中缺乏足够的动力和创新意识。最后，随着社会和信息技术的快速发展，学生的思想观念和行为模式发生了深刻变化，辅导员需要面对更加复杂和多样化的工作任务，传统的工作模式和教育方式已难以适应新的要求。面对这些挑战，提升辅导员的思政工作能力成为当前高校教育工作中的迫切需求。

二、提升高校辅导员思政工作能力的路径探索

提升高校辅导员思政工作能力，需要从多个维度采取措施，构建一个综合性的能力提升路径。首先，辅导员应加强思想政治理论学习，深化对马克思主义、社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论等内容的理解。通过定期组织思想政治理论学习和专题讲座，帮助辅导员提升理论水平和思想深度，增强其政治敏感性和理论指导性。其次，要注重辅导员的职业技能培训，尤其是教育管理、沟通协调、心理疏导等方面的技能。辅导员不仅需要具备扎实的政治理论功底，还要具备较强的实际工作能力，能够在复杂的教育场景中灵活应对各种问题。因此，高校应为辅导员提供针对性的培训课程和实践机会，帮助其提升实践能力和创新能力。

此外，辅导员还需要通过加强团队合作和沟通能力的培养，提升集体教育功能和团队工作效果。在日常工作中，辅导员不仅要与学生进行有效沟通，还要与其他教师、行政人员以及社会工作者等相关方密切合作，共同推动学生思想政治工作。高校应鼓励辅导员之间开展经验交流和团队合作，增强团队的凝聚力与协作精神。最后，高校应注重提升辅导员的个人素质与职业认同感，优化辅导员的工作环境和职业发展前景。高校可以通过完善晋升机制、职业激励机制和奖励措施，增强辅导员的职业自豪感与责任感，激励其不断追求个人成长和专业发展。

三、建立健全高校辅导员思政工作能力培养机制

要实现辅导员思政工作能力的全面提升，必须建立健全的培养机制。首先，高校应建立科学的辅导员选拔与培养机制，从招聘到培训，注重从源头上提升辅导员的素质。选拔过程中，除了要求辅导员具备一定的学科背景和专业能力外，还应注重其思想政治素质和人文关怀能力的考核，确保新选拔的辅导员具备较强的思想政治素养和良好的职业道德。其次，高校应建立系统的职业发展路径和培训机制。辅导员在工作中不仅需要接受定期的理论学习，还应参与多样化的培训活动，涵盖心理学、管理学、沟通技巧等多个方面的内容，提升其综合素质。为了提升辅导员的专业能力和工作积极性，高校应定期组织各类专题讲座、工作坊、交流会等活动，促进辅导员间的互相学习与合作。针对不同发展阶段的辅导员，应提供个性化的职业规划和指导，帮助他们明确职业目标，提升工作能力。再次，高校应建立有效的考核与激励机制。对于辅导员的工作成果和发展情况，应定期进行评价，结合工作表现、思想政治工作成绩等方面制定科学、公正的考核标准。考核结果可以作为辅导员晋升、奖励和职业发展的依据。通过建立有效的激励机制，激发辅导员的工作热情，推动其不断提升工作能力和创新意识。

四、高校辅导员思政工作能力提升的成效与挑战

高校辅导员思政工作能力提升的成效是多方面的。通过系统的培训和实践，辅导员的理论水平和教育实践能力得到了显著提高，能够更好地应对复杂的学生思想问题，提升思想政治教育的质量和效果。辅导员不仅能在思想政治教育中发挥引导作用，还能为学生提供心理支持和职业指导，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观。此外，通过提升辅导员的能力和素质，学校整体的思想政治教育氛围得到了改善，学生的思想觉悟和社会责任感得到了增强。

然而，尽管当前辅导员思政工作能力的提升取得了一定成效，仍然面临着一些挑战。首先，辅导员的工作压力较大，任务繁重，尤其是在应对突发事件和解决复杂问题时，辅导员的工作能力和应变能力依然不足。其次，辅导员的职业发展路径和激励机制尚不完善，许多辅导员面临职业瓶颈，缺乏长远的职业发展规划。此外，随着社会环境和学生群体的变化，辅导员的工作模式和方法也需要不断创新，以适应新的社会需求。

五、结论

本文从高校辅导员的思政工作能力现状出发，深入探讨了提升辅导员思政工作能力的路径与培养机制。研究表明，完善的选拔、培训、评估和激励机制是提升辅导员能力的关键。通过加强辅导员的理论学习与实践能力培养，注重团队协作与沟通能力的提升，可以有效增强辅导员在思想政治教育中的核心作用。同时，建立健全的培养机制和职业发展路径，将为辅导员的长期成长和专业化发展提供有力保障。未来，高校应继续优化辅导员的培养机制，创新思政教育模式，提升辅导员的综合素质，推动思想政治教育的持续发展和高校教育质量的全面提升。

参考文献

[1] 张小华 . 高校辅导员思想政治工作能力提升路径的研究 [J].教育探索 , 2022, 33(4): 112-115.

[2] 李明 . 高校辅导员思政工作能力提升机制研究 [J]. 高教研究 , 2021, 45(6): 98-103.

[3] 王丽娜 . 高校辅导员职业发展与思政工作能力提升路径研究[J]. 高校教育研究 , 2023, 29(5): 134-139.

作者简介；（作者姓名：舒蕾 性别 女 籍贯 四川自贡 民族汉族 出生年月 1989 年4 月 学历 本科 ，单位： ，职称 ：辅导员，研究方向：高校辅导员育人体系）