教育数字化赋能视域下人工智能助力小学英语教学改革实践

在教育数字化赋能的大背景下，人工智能技术正加速融入小学英语教学改革实践，而随着智能教学系统、语音识别等技术的发展，教师的教学方式正发生深刻变革，人工智能不仅提升了教学效率，还促进了因材施教的实现，为小学英语教学注入了新的活力，助力构建更加高效、互动的课堂环境。

一、人工智能助力小学英语教学的概述

人工智能技术在小学英语教学中的应用，正不断推动教学模式的创新，通过语音识别、自然语言处理等 AI 技术，教师可以精准分析学生的学习水平，制定个性化教学方案，提升教学的针对性，同时，智能评测系统能及时反馈学习成果，帮助学生查漏补缺，实现“教—学—评”一体化，AI 还可营造沉浸式语言环境，增强学生英语听说读写的综合能力，在教学管理方面，人工智能也有效减轻教师负担，提高课堂管理效率，人工智能为小学英语教学注入了新的动能，不仅拓宽了教学途径，也提升了教学质量，为基础教育的发展提供了强有力的技术支撑。

二、 教育数字化赋能视域下人工智能助力小学英语教学改革的对策

（一）构建智能平台

在教育数字化赋能的背景下，智能平台整合了大数据、语音识别等多项 AI 技术，能够实现教学内容的多媒体呈现、学习行为的实时跟踪，以及个性化学习路径的动态推荐，这不仅打破了传统教学时空的限制，还使教学资源实现了智能分发，有效提升了教师的教学效率，对于小学英语教学而言，智能平台能够提供丰富的互动环节，调动学生的语言感知，尤其是在口语训练方面，通过智能识别与语音打分系统给予即时反馈，帮助学生不断纠正发音，增强语言输入与输出的有效性，从而推动英语教学质量的全面提升 [1]。以“How old are you?”为例，教师可借助智能平台开展多维度教学活动，在课前，学生通过平台观看配套动画视频，初步理解问答句型的含义，课中，教师利用平台内置的 AI 语音识别功能，引导学生逐一练习该句型的听说操作，学生对着系统回答“What’s your name?”、“How old are you?”等问题，系统即时对其语音进行识别与评分，并提供纠音建议，此过程中，平台自动记录每位学生的发音准确度，生成个性化学习报告，教师则可据此调整教学策略，对发音薄弱的学生进行针对性指导，课后，学生通过智能平台完成相关游戏化练习，如“年龄配对”等任务，实现复习与巩固。

（二）优化教学设计

在教育数字化赋能的视域下，优化教学设计是人工智能助力小学英语教学改革的重要着力点，传统教学设计多以教师主导、教材为本，缺乏对学生个体差异的动态关注，借助人工智能技术，教学设计可实现从静态到动态、从统一到个性的转变，AI 技术可根据学生的学习习惯、能力水平，协助教师进行精准化教学内容编排，在英语教学中，这种优化不仅体现在知识传授的结构更合理，也体现在教学环节更具互动性，通过将 AI 辅助功能嵌入教学流程中，如语音识别、语义理解，教师可设计出更具趣味性、参与性的教学活动，提升学生的语言综合运用能力，进而实现教学目标的最优化 [2]。以“How old are you?”为教学主题，教师在教学设计中结合人工智能平台，教学导入环节不再采用传统提问，而是通过AI 语音助手模拟真实对话情境，向学生提问“How oldare you?”，通过语音识别记录学生的自然反应，使教学一开始便贴近真实语言环境，随后，教师设置分层任务，根据学生的语音识别准确率，智能平台自动将学生分为三个学习小组，分别进行适合其水平的听说训练任务，中间环节通过 AI 游戏系统设计“找朋友配对”活动，学生根据语音提示找到与自己年龄相同的虚拟角色，从而加深句型理解，课堂最后，平台根据每位学生表现实时生成学习报告，反馈语音问题点，通过这种AI 支持下的优化教学设计，教学流程更科学，活动更有针对性，极大地激发了学生的学习兴趣，提升了语言习得的效率。

（三）推进个性教学

在教育数字化赋能的视域下，人工智能技术通过大数据分析、学习行为追踪等手段，能够精准识别学生的学习风格、兴趣偏好、认知水平、掌握情况，从而为每位学生量身定制学习内容、节奏，个性教学的核心在于“因材施教”，而AI 的介入极大提升了这一理念的可操作性，在小学英语教学中，个性化教学设计不仅能有效解决“学优生吃不饱、学困生跟不上”的问题，还能通过智能反馈、动态调整，帮助学生在自己最适合的节奏中持续进步，同时，教师也可以根据平台提供的数据分析报告，动态调整教学策略，实现从“教会”到“教好”的跨越，提升教学的精准度。以“Happy birthday!”为主题句型进行教学，教师借助人工智能平台开展个性化教学实践，课前，平台通过学生以往语音数据、词汇掌握情况，智能分析学生对与生日相关词汇（如cake、gift、party 等）的熟悉程度，并将学生分为“初步掌握”“基本掌握”、“需重点支持”三类。在教学过程中，教师为不同层级的学生推送难度适配的任务，例如，“初步掌握”组完成基本对话模仿练习，“基本掌握”组则加入完整句子输出练习，而“需重点支持”组则通过 AI 语音互动练习纠音，强化语言输入，课后平台根据学生在“生日主题配音游戏”中的表现，自动生成反馈，指出如“birthday”发音错误频次，推荐相应的微课视频进行巩固，人工智能技术支持下的个性教学不仅照顾到每位学生的差异，也大幅提升了教学的针对性、趣味性，实现了真正意义上的“因材施教”。

三、结语

在教育数字化不断深入推进的背景下，人工智能技术正以前所未有的速度，通过构建智能平台、优化教学设计等多维路径，AI 为传统课堂注入了活力，有效提升了教学效率，未来，随着技术的不断成熟，人工智能将在实现精准教学、高效学习、全面育人方面发挥更大作用，推动 AI 与小学英语教学的深度融合，不仅是技术革新的需求，更是实现教育公平的重要保障。

参考文献

[1] 杨宗凯 . 人工智能赋能教与学 [J]. 中小学数字化教学 ,2023(2):1-1.

[2] 丁慧娟 , 孙杰 . 数字化赋能英语课堂教学的路径探究 [J]. 河南教育 ( 基教版 ), 2025(6).

[3] 秦朝敏 . 人工智能赋能小学英语课堂创新 [J]. 生活教育 ,2022(20):82-84.

作者简介：石紫珍，女，汉族，省市人，毕业于师范大学英语教育系，现为在校英语教师