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师范专业认证背景下地理科学专业与中学合作共建机制研究

摘要：在当前教育改革与师范专业认证的背景下，高校与中学的合作逐渐成为提高教师培养质量的重要途径。地理科学专业作为师范类专业的重要组成部分，其培养目标不仅在于传授地理知识，更在于塑造合格的中学地理教师。然而现有合作模式多停留在实习见习层面，缺乏深度和系统性。本文以保定学院地理科学专业为研究对象，结合师范专业认证的基本要求，探讨高校与中学在课程建设、教学实践、师资发展、资源共享等方面的合作共建机制。研究表明，构建科学合理的合作体系，不仅能有效提升师范生的实践能力和教育素养，也有助于推动中学教育发展，实现教育资源的优化配置与协同创新。文章最终提出建立“双导师制”、共享课程资源平台、完善制度保障机制的实施路径，为高校与中学合作模式的深化提供可行性参考。

姚海娇 陈召亚

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基于深度学习的板形识别方法

摘 要：针对传统板形识别方法采用浅层神经网络存在的非线性拟合精度有限问题，提出了基于MLP 的板形识别模型。利用加深网络层数的方法，来解决非线性拟合精度不足的问题，为板形精确识别提供了新方法。为充分利用欧氏距离间依赖关系来进一步提高板形识别精度，提出了基于LSTM 的板形识别模型，分步考虑8 个欧氏距离，逐级提取欧氏距离间的高阶特征与依赖关系，减少了不必要的非线性拟合，增强了识别模型的抗干扰能力，提高了板形识别精度。仿真实验表明，所提出的方法能够准确地识别板形。

胡炳华

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新时代劳模精神在小学综合实践教育中的实践探索

【摘要】本文立足劳模精神的核心内涵与教育价值，以N 小学综合实践体验课程为案例，创新构建“三维联动”课程模型与“小劳模成长档案”评价体系。研究表明，该课程通过项目化实践、职场化情境模拟及文化浸润策略，有效激发学生职业认同感与创新意志，形成可推广的“做中学”教育模式，为小学综合实践教育提供实践新范式。【关键词】劳模精神；综合实践课程；三维联动；模型构建；

顾丽星

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核心素养视域下红色文化融入高中思想政治课程的现状

摘要：在当前教育改革的大背景下，核心素养的培养已成为高中教育的重要目标。红色文化，作为中华民族宝贵的精神财富，其融入高中思想政治课程对于提升学生的核心素养具有重要意义。本文旨在探讨核心素养视域下红色文化融入高中思想政治课程的现状，通过分析融入的广度、深度和效度，揭示当前融入过程中存在的问题，并提出相应的改进建议。研究发现，红色文化在高中思想政治课程中的融入已取得一定成效，但在融入的广度、深度以及效度方面仍存在不足，需进一步探索和优化融入路径，以更好地实现核心素养的培育目标。

林群 李川伟

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核心素养视域下红色文化融入高中思想政治课程的路径研究

摘要：红色文化作为中华民族宝贵的精神财富，是高中思想政治课程建设的重要资源。在核心素养培育目标导向下，如何有效地将红色文化融入高中思想政治课程，已成为当前教育教学改革的重要课题。本文通过分析红色文化与高中思想政治学科核心素养的内在关联，探讨当前融入过程中存在的问题，从教育观念转变、教学内容优化、实践平台构建等维度提出具体的实施路径，为提升高中思想政治课程的育人实效提供参考。关键词： 核心素养；红色文化；高中思想政治课程；路径研究

林群 李川伟

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AI赋能的高中语文个性化写作教学实践探索

摘要：个性化写作教学是提升高中学生写作能力与思维品质的重要方向，而 AI 技术的发展为实现这一目标提供了新的可能。本文从 AI 赋能高中语文个性化写作教学的价值出发，探讨其在教学目标设定、过程指导及评价反馈等方面的实践路径，分析面临的挑战并提出应对策略，旨在为推动高中语文写作教学革新、提升教学实效提供参考。

周慧慧

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试论马克思人的全面发展思想的三重维度

【 内容摘要】马克思人的全面发展思想贯穿于马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，实现人的自由全面发展是马克思主义的根本价值追求 ，也是共产主义社会的根本特征。理解把握马克思人的全面发展思想的三重维度，是新时代学习践行马克思人的全面发展思想的重要路径选择，对当今追求人的全面发展和社会进步具有重要意义。【关键词】马克思主义；人的全面发展；理论维度；价值维度；实践维度

王玉梅

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指向思辨能力培养的小学英语阅读教学活动设计

摘要：思辨能力是学生核心素养的重要组成部分，对小学阶段学生思维品质的塑造、问题解决能力的提升具有关键意义。英语阅读作为语言输入与思维训练的重要载体，不仅承担着语言知识传授的任务，更具备培养学生思辨能力的独特优势。本文聚焦小学英语阅读教学，阐述了在阅读教学中培养学生思辨能力的重要性，分析了当前教学中存在的问题，并从教学目标重构、活动环节设计、教学方法创新、评价体系优化四个维度，提出指向思辨能力培养的具体活动设计策略，旨在为小学英语教师提供实践参考，推动阅读教学从 “语言习得” 向 “思维发展” 进阶，助力学生核心素养全面提升。关键词：小学英语；阅读教学；思辨能力；活动设计

黄琼钊

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“美育”融入“劳育”：小学美术手工课中培养学生劳动观念的实践研究

摘要：在当前强调“五育并举”的育人背景下，促进美育与劳育的深度融合具有积极意义。小学美术手工课兼具艺术性与实践性，为其间渗透劳动教育提供了天然且优质的载体。本文探讨如何依托这一载体，将劳动教育的目标有机融入美术教学的全过程，让学生在感受美、创造美的实践活动中，同步完成对劳动的体验、认知与价值认同，从而实现双向赋能、全面育人的教育成效。

李荣

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有趣的象形字

祝丹 欧隆芳

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