有趣的象形字

活动由来：

象形文字是由图画文字演化而来的一种最古老的字体，属于表意文字。中国的象形文字是汉字的基础，是我们的老祖宗从描摹事物的外形来记事，进而传承演变而来，是至今仍在使用、保存最完好的一种文字，是中国古代劳动人民智慧的结晶，也是中华民族的文明传承。

培养孩子从小了解中华文化，喜欢传统艺术，是我们幼儿园水墨特色课程的目标之一。在了解笔墨历史由来的时候，引入了经典水墨动画《三十六个字》。孩子们对灵动有趣的象形文字产生了浓厚的兴趣，于是，我们和孩子一起对象形文字进行了探索和研究，开展了《假如文字会说故事》的系列活动。

阶段一 初探象形字

首先，什么是象形字呢？孩子们从水墨动画片里已有初步的了解。有孩子说，象形字像画一样，画什么就是什么，画条鱼就是“鱼”字，画的一个弯弯的月亮就是“月”字，代表晚上。老师提出：象形字有什么作用？经过思考、补充，大家小结出：象形字可以记事情，人们想说什么就把要说的东西外形画出来，和我们现在的文字一样。老师又问：你认识哪些象形字？这下，孩子们争先恐后的说：认识水、山、日····

活动分析：在与象形字宝宝短暂的接触后，幼儿对象形字故事产生极大的探索欲望。活动中幼儿从图画中发现象形字，认识象形字，理解象形字图画讲述的故事场景，逐渐体会到象形字具体形象、简单直观的特点。

阶段二 编画喜欢的象形字故事

在认识了一些形象文字后，孩子们都迫不及待地想写画象形文字，于是，老师提出：用象形文字编画自己喜欢的故事，起个名字，并把故事讲给小伙伴听。于是，我们看到和听到了很多有趣的故事。

1.《交朋友》

2.《感冒了》

3.《打鱼比赛》

活动分析：幼儿的故事有的简洁，有的画面丰富，都体现了自身的情感。有的表达抒发了愉悦的积极心情，有的发泄了消极的情绪，有的还传递了内心的渴望。追问和提醒有着重要的作用，培养幼儿用完整美好的语句表述，故事也更加完整，富有想象力。

阶段三：编画有主题的象形字故事

象形文字可以编画这么多故事，《假如文字会说话》可不可以与我们最近“光盘行动”的主题活动相结合呢？象形字“米”字怎么写？大米有什么故事可以编画呢？

于是，我们开展了《假如文字会说话》系列活动之四——大米的故事。活动设计了观看视频《大米的一生》、观察实物稻穗谷米、欣赏象形字图画故事和编画分享故事几个大环节。

孩子们编画出了许多“大米”故事。

1.《保护禾苗》

2.《晒大米》

3.《大米丰收》

活动分析：随着活动的深入，孩子们认识了象形字“米、禾、田”，了解到稻米的形成过程，感知了粮食的来之不易，将自己了解到的米的故事编画了出来，并且融入了自己的体会和情感。从故事中可以看出幼儿珍惜粮食的意识已自觉形成，潜移默化地实现了主题活动的德育目标。

阶段四：文字故事花样玩象形字故事还可以怎么玩？

孩子们已经不满足于《假如文字会说故事》的集中活动了，于是我们的象形字故事扩展了开去。

区角游戏时，可以在宣纸、书签、石头、树叶、木块上写喜欢的象形字，编画想说的故事。可以在语言区投入写好的象形文字和图片，玩“找朋友”的游戏，也可以在语言区创编儿歌《象形字》与同伴分享；科学区也可以放入活动中用到的稻米，感兴趣的小朋友可以继续探索与稻米有关的故事。

活动分析：幼儿的象形字相关知识不断地增多，文字故事的游戏花样也不断地丰富，大家的兴趣高涨，热情的还在持续。班级的老师们开放场地，家园互动，在空间和时间上提供条件让幼儿应用和探索。

象形字具象、直观、灵动，赋予线条以灵魂，在《假如文字会说故事》系列活动中，孩子们在故事中感受到象形文字独特的美，体会到古老传统文化的特殊含义。孩子们从对艺术形式的审美，到外显语言美的表述，再到行为品质美的升华，实现了艺术活动教育向美向善的教育价值。