试论马克思人的全面发展思想的三重维度

马克思在《德意志意识形态》中首次正式使用“个人的全面发展”这一概念，明确提出关于人的全面发展的思想。在《共产党宣言》中指出“人的全面发展是共产主义者的理想目标和共产主义社会的基本原则”【1】。我国是以人民为中心的社会主义国家，当下实现个人的全面发展也是中国特色社会主义的价值追求和理想目标，分析研究马克思人的全面发展思想的理论内涵、价值意蕴、实践路径，有助于我们能够更加深刻地把握“人的全面发展”的内涵特征，并在其核心思想的指导下不断追求人的自由全面发展与社会进步。

一、理论维度：深刻把握马克思人的全面发展思想的科学内涵

马克思关于人的全面发展学说在批判继承前人理论的基础上，运用唯物辩证法分析人类社会发展规律与特征，以“现实的个人”作为出发点，将人的发展的历史形态归结为三个阶段：人的依赖关系占统治地位的阶段、以物的依赖关系为基础的人的独立性阶段、人的自由个性的发展阶段，这一发展阶段充分体现了人的全面发展顺应了人类社会发展趋势，也是全人类共同的价值追求。同时马克思在《德意志意识形态》中指出每个人的全面发展，是指“社会的每一个成员都能完全自由地发展和发挥他的全部才能和力量”【2】。

（一）人的劳动能力的全面发展

马克思在《1844 年经济学哲学手稿》中提出：“劳动这种生命活动，这种生产生活本身对人说来不过是满足他的需要即维持肉体生存的需要的手段。而生产生活本来就是类生活，这是产生生命的生活。一个种的全部特性、种的类特性就在于生命活动的性质， 而人的类特性恰恰就是自由的自觉的活动”【3】，这里的人的类特性即人的本质，自由的自觉的活动即劳动。马克思进一步从人类及其历史产生、人从动物界分化出来的基本标志、人的社会性与动物的群体性之间的区别、人类与自然界的关系和动物与自然界的关系具有不同的性质四个方面说明了劳动是人的本质。

人类一切社会实践活动都是通过劳动实现，人的劳动能力的全面发展也是人类解放的前提条件。马克思根据这一条件指出“任何人的职责、使命、任务就是全面地发展自己的一切能力”【4】。当前要完成这一终极目标的阶段性任务，我们必须要大力发展生产力，提升劳动力质量水平，创新劳动技术方法，不断增强全社会的劳动生产能力。

（二）人的需要的全面发展和极大满足

马克思主义哲学相关理论表明了人的需要对人类生存和发展的重要意义，同样人的需要也是多样化、多层次的，不仅有满足生存发展的衣食住行的物质需要，还有陶冶情操、净化心灵的精神需要。

生存需要是人的最基本的需要，满足人的生存需要才能推动人类社会的发展。马克思在《德意志意识形态》中指出，人类生存的首要前提，也就是全部历史的首要前提就是满足吃喝住穿等方面的需要，“因此第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料，即生产物质生活本身”【5】。我国是人民当家做主的社会主义国家，坚持一切发展为了人民，全心全意为人民服务，在党的领导下大力发展社会主义生产力，满足人民生活发展需求，不断提高人民生活水平。

享受需要是一种建立在生存需要基础上的更高的精神需要，是与一定的社会发展阶段相适应的，深刻体现了人类对美好生活的时代表达和追求。当前我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民对美好生活需要日益广泛，不再局限于生存需要，而是转向更广泛、高层次的享受需要。

（三）人的社会关系的全面发展

“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”【6】人类为了生存发展必将进行一定的生产实践活动，这种生产实践活动必须处于一定的社会关系之中才能展开，因此人类会与其他人建成一定的社会关系，在这种社会关系的下开展生产活动。实际上，实践本身就是社会性的，离开了社会关系，实践就无法进行，人类在生产活动和交往活动不断发展的基础上，创造着越来越全面的社会关系，这种社会关系也会制约、限制着人的发展，因此人的社会关系的全面发展是实现人的全面发展的不可或缺的条件。

（四）人的自由个性的全面发展

自由个性是马克思在《1857-1858 年经济学手稿》中提出的人的发展形态中的第三种社会形态，它是人的发展的最理想状态或人的个性发展的最高境界。

在这个历史阶段，不是物支配人，而是人支配物，生产力和社会关系不再作为异己的力量支配人，而是置于人们共同控制之下，人们将在一种崭新的社会关系中获得全面而自由的发展，成为具有自由个性的人。马克思所说的人的“自由个性”主要是指构成人的个性的各种因素(包括人的体力、智力、才能、兴趣、品质等)、各个方面都得到充分发展，人的全面发展的实质是自由个性发展。

二、价值维度：深刻领悟马克思人的全面发展思想的价值意蕴

现代化在本质上是人的现代化,不断促进“人的全面发展”既是现代化的重要标志、更是推进现代化的价值追求。马克思人的全面发展思想贯穿于马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，深刻领悟其价值意蕴对个人、社会的发展具有重要意义。

（一）时代价值

中国共产党从诞生之日起 就把马克思人的全面发展思想同中国各个历史时期的具体实际相结合，以实际行动不断践行人的全面发展的理论，形成了一系列具有中国特色的促进人的发展的历史经验和实践智慧。

马克思主义人的全面发展学说是我国实现人的现代化的理论基础，在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的今天，马克思人的全面发 的时代价值，将其与中国实际相结合顺应历史发展潮流，尊重人民主体地位，引领我们不断回答 人民之问、民族之问、时代之问，不负人民、不负我们这个伟大的时代，为人的全面发展、社会的进步交上一份具有中国化时代化特征的答卷。

（二）理论价值

为新时代人的全面发展理念的最新理论成果提供了理论支撑。党的二十大报告明确指出党在新时代的战略目标和任务包括“在推动人的全面发展上取得更为明显的实质性进展”,“推动社会的全面进步和人的全面发展”，“促进人的自由全面发展”,“在实现高质量发展中推动人的全面发展、全体人民共同富裕不断取得实质性进展”等【7】，这些新时代的理论成果是我们党坚持将马克思人的全面发展思想与中国实际情况和中国优秀传统文化相结合所得出。正确把握这一思想的理论内涵与特征，有助于深刻理解在具体的历史条件下人的全面发展的最新理论成果的内涵，同时也充分彰显了新时代人的全面发展理念最新成果的真理性。

（三）实践价值

马克思人的全面发展思想指出了人全面发展的主要方面和特征，其所含内涵意蕴能够指导当今社会政治、经济、文化、生态各个方面的实践活动，为进一步实现人的全面发展提供理论依据，具有重要的实践价值。马克思认为，人的全面发展是社会主义社会的目标。在社会主义制度下，生产资料公有制和社会分配的公平性能够消除旧式分工的束缚，促进人的全面发展。这一思想对于促进社会公平和和谐具有重要的指导意义。通过教育与生产劳动的结合，可以培养出既有理论知识又有实践能力的全面发展的人。塑造人本主义的教育理念。马克思关于人的自由和全面发展的强调，要求教育应关注人的需求和个性发展，培养具有创新精神和创造力的人才。在当代中国，这些理念仍然具有重要的现实意义。

三、实践维度：新时代践行马克思人的全面发展思想的重要路径

“人的全面发展“是人类社会追求的价值目标， 当前我国进入促进人的全面发展新的历史时期，党的二十大报告提出的一系列促进人的全面发展的 论创新的新境界、实践创新的新阶段、政策创新的新突破，预示着我国开启马克思主义人 展、确立人的全面发展新格局，对全面提升人的能力、推进人口素质的高质量发展 、推进人的发展条件的现代化具有重要现实指导意义。

（一）坚持中国化时代化的理论成果与实践有机结合

“哲学家们只是用不同的方式解释世界， 而问题在于改变世界。” 【2】因此，解释世界的理论要向实践推进，以达到变革世界的目的。马克思 想在立场、观点、 方法等方面具有先进性、真理性，其产生的时空背景、历史场域具有特殊 它解决中国的革命、建设、改革和发展等实际问题时，必须针对具体的 发展、 新矛盾和新任务的解决。新时代学习践行马克思人的全面发展思想 ，坚持将马克思人的全面发展思想与中国具体实际、中华优秀传统文化有机结合， 不断推动马克思人的全面发展思想的中国化时代化发展。

（二）坚持物质文明建设与精神文明建设相统一

物质文明和精神文明是人的全面发展的两个重要方面 明和精神文明的协调发展才能促进人的全面发展，具体来讲人的自由全 道德、 生理心理、知识能力等的全方位、立体、多元发展。因此， 建设与精神文明建设相统的原则。我国始终坚持以人民为 高人民生活水平和幸福感展开，确保经济发展成果惠及全体人民。党的 大报告指出物 展是中国式现代化的五大特征之一,彰显着马克思人的全面发展的价值意蕴。

（三）教育与生产劳动的结合

马克思和恩格斯基于科学社会主义思想和理论，立足具体的社会斗争情境和工人阶级发展状况，提出了“教育与生产劳动相结合”的发展理念。 教育 人的唯一途径，通过教育与生产劳动的结合，人可以在实践中学习 德情操和审美情趣等。党的十八大以来,习近平立足于新时代的客观发 绕着新时代劳动教育的开展作出了系列重要论述和决策部署,形成了习近 新时代劳动教育观,继 马克思主义教育思想,拓展了社会主义教育事业的理论境界,是完善当代劳动教育的理论指引。

四、结语

马克思“人的全面发展”思想揭示了人的劳动能力、人的需求、人的社会关系、人的自由个性的全面发展的内涵特征，是马克思主义的核心价值和发展目标，“人的全面发展”思想能够帮助我们树立科学的发展观，始终坚持以人民中心的发展理念，不断满足人们对物质财富和精神财富的需求。新时代条件下，我们要深刻把握马克思人的全面发展思想的理论、价值、实践三重意蕴，在科学真理的指导下不断追求人的全面发展和社会的进步。

参考文献：

【1】《马克思恩格斯全集》第23 卷，人民出版社 1972 年版，第649 页。

【2】《马克思恩格斯选集》第1 卷,人民出版社1995 年版,第274、277 页。

【3】马克思《1844 年经济学哲学手稿》人民出版社1985 年版，第75 页。

【4】《马克思恩格斯全集》第12 卷,人民出版社1962 年版,第4 页。

【5】《马克思恩格斯全集》第46 卷(上),人民出版社.1979 年版，第488 页。

【6】《马克思恩格斯全集》第 46 卷(上),人民出版社 1979 年版，第 103 页。

【7】习近平 高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗--在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2022-10-26(01)。

【8】习近平 扎实推动教育强国建设[EB/0L].[2023-11-22]。

【9】习近平《习近平谈治国理政》(第四卷)，北京:外文出版社，2022 年。

【10】黄楠森 德意志意识形态 > 与当代中国马克思主义哲学研究的三个问题》2005 第4 期。