数字化转型背景下混合式教学满意度形成机制研究
摘要:数字化转型背景下,混合式教学在财会专业领域的实施效果与学生满意度存在显著落差。本研究以《中级财务会计》课程为研究对象,基于顾客满意度理论构建分析框架,探究学生期望、感知质量、平台形象、感知价值对满意度的影响机制。通过对272名财会专业学生的问卷调查和PLSEM分析,发现:感知价值是满意度的核心驱动因素;感知质量对感知价值的正向效应最强,表明教学实用性和互动性是关键;学生期望的直接影响有限,反映学生更关注课程实际价值;平台形象仅通过感知价值间接影响满意度,凸显技术平台需与职业价值结合。基于此,提出优化路径:以职业场景重塑课程内容,校准学生期望,强化平台价值传导功能,建立政策保障机制。研究为提升财会专业混合式教学效果提供了理论依据和实践参考,助力教育数字化战略落地。
侯艳
) ρm 显著高于对照组( 333.3±41.2 )m( P<0.05 );实验组 PaO2 ( 68.7±5.9 ) mmHg 显著高于对照组( 59.1±6.3 ) mmHg ( P<0.05 );实验组 PaCO2 ( 45.1±4.7 )mmHg 显著低于对照组( 50.9±5.9 ) mmHg ( P<0.05 )。结论:肺康复训练可显著提升 COPD 伴肺气肿患者的运动耐力并优化血气指标,具有临床推广价值。