技工院校教师数字素养提升研究

2025 年 7 月2 日，我国教育部办公厅印发的《关于组织实施数字化赋能教师发展行动的通知》中明确要求，“经过 3 至 5 年努力，教师数字素养全面提升，熟练应用数字化手段开展教育教学成为新常态，探索形成大规模因材施教和人机协同教学的有效路径”。在此背景下，技工院校理应顺应政策以及时代发展趋势，将教师数字素养提升作为院校未来发展的关键步骤。在我国各产业均开始数字化转型的前提下，技工院校教师唯有具备一定的数字素养，才能形成对技工院校传统专业课程的数字教学改革方案，并将这种数字素养传递给学生，为技工院校培养出更多高质量、高水平技术技能人才提供保障基础。

1 技工院校教师数字素养提升的必要性

1.1 提升产教融合人才培养成果

技工院校作为培养技术技能型人才的主阵地，通常会和本地的企业达成合作关系，同时让学生以进入企业实习的方式，帮助学生积累实践经验、打磨专业技术。不仅如此，有些技工院校还会从企业邀请相关管理、技术人员进入院校担任辅导教师一职，以实现对技工院校专业课程的优化，这一人才培养模式即产教融合。技工院校通过提高教师的数字素养，增加教师和本地企业的交流频率，并将企业生产管理中使用的新技术、新工艺、新概念等融入专业教学中，此举有助于提升产教融合的人才培养成果。

1.2 满足学生个性化学习需求

在新时代背景下，社会各行业产业对数字化人才的需求逐步提升，学生也希望在专业学习中掌握全新的技术内容。为了满足不同学生的个性化学习需求，技工院校通过提升教师的数字素养，可以显著提升教师在专业教学中应用各种数字化技术的能力，教师借助数字化技术有助于创新和丰富专业教学过程，为学生提供个性化的学习体验。

1.3 促进技工院校教师专业发展

当前阶段，随着国家对具备数字素养教师培养的重视，技工院校教师数字素养提升，有助于促进教师实现专业发展。一方面，在数字素养的加持下，许多技工院校教师均开始意识到传统专业教学的不足，开始有意识地将各种数字化技术、数字化工具、数字化教学理念等融入当前技工院校专业教学中[1]。另一方面，拥有足够数字素养的教师开始借助数字化平台和全国各地的教师展开学术交流研讨，这对于提升技工院校整体教师队伍质量至关重要，同时在教师学术交流研讨过程中，其自身的专业能力和业务水平也得到发展与进步。

2 技工院校教师数字素养提升策略

2.1 建设数字化资源库提升教师数字素养

技工院校要想有效提升教师的数字素养，需要在院校内部建设数字化资源库，依托数字化资源库为教师数字素养提升提供有力支持。第一，技工院校需要围绕自身设置的专业内容，对外收集与之相对的数字化教材、教案、课件、视频教程、金课教程等内容，并将这些内容统一上传到云服务器中，形成基础的数字化资源库，为教师数字教学的开展提供必要的资料支持[2]。第二，技工院校可以引导教师加入数字化资源库中各类数字资料的收集，在收集的过程中，教师会逐渐意识到数字资料对专业教学创新、改革的重要性，以形成对教师数字素养的萌芽。第三，技工院校需要鼓励教师使用人工智能、大数据等技术持续优化数字化资源库，在这个过程中强化教师对数字信息搜集、组织、分类、优化方面的能力，以此提升教师的数字素养。

2.2 加大对教师的数字素养培训力度

技工院校对于教师数字素养的提升需要借助培训进行，技工院校可以通过丰富培训方式、为教师提供校外培训机会等方式，提升教师的数字素养。一方面，技工院校有责任为教师提供系统性的数字素养培训，培训的重点需要集中在对教师数字化技术、软件、工具的认知和应用上，确保教师具备基础的数字应用能力。此外，有条件的技工院校还可以对外邀请相关领域的专业学者在校开展数字化讲座，并组织教师到场聆听观摩，在思想上帮助教师树立数字素养提升的意识。另一方面，对于愿意主动提升数字素养的教师，技工院校可以为其提供一定的能力提升补贴，让教师可以在校外参加各种数字素养提升的交流会、培训会等，为技工院校高质量数字化教师队伍建设创造条件。

2.3 将数字素养提升纳入教师考核体系

在传统技工院校教师考核体系中，主要强调对教师教学能力与效果、科研与社会服务、工作态度与团队协作、思想政治表现等进行考核，而为了有效提升教师的数字素养，技工院校可以将数字素养提升纳入教师考核体系中，并明确相应的考核标准。在考核指标设定上，技工院校可以在基础考核指标上增设数字技术应用能力、数字教学资源利用与开发、在线教学能力等新指标，教师通过完成新指标自然能够获得数字素养的提升[3]。与此同时，为了激励更多教师完成新指标，技工院校可以配套设置激励举措，为率先完成数字素养提升指标的教师提供一定的物质及精神奖励，并对多次未能完成数字素养提升指标的教师采取相应的督促乃至惩罚举措，以此激励更多教师主动提升数字素养。

结语

综上所述，随着我国各种先进科技的推陈出新，各行各业均进入数字化转型浪潮，为了适应国家和社会的数字化转型要求，技工院校有必要持续提升教师的数字素养，使其能够将数字素养融入专业教学中，以培养出更多与时俱进的高素质技术技能人才。在技工院校教师数字素养提升过程中，技工院校可以采用建设数字化资源库提升教师数字素养、加大对教师的数字素养培训力度、将数字素养提升纳入教师考核体系等策略，从多个方面提升教师的数字素养。

参考文献

[1]魏敏,李艳省,卢明星.高职院校教师数字素养：存在问题与提升策略[J].信息与电脑,2025,37(09):199-202.

[2]林华.教育数字化转型背景下高职教师数字素养提升策略探究[J].中国管理信息化,2025,28(10):209-211.

[3]张玉婷,赵薇.数字经济背景下高职教师数字素养提升路径研究[J].成才之路,2025,(11):53-56.

作者简介：郑印天（1992-06），男，汉族，人，学历：本科，职称：讲师，研究方向：电子技术应用专业，教育教学。