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摘要：文章结合统编版小学一年级下册第一单元“识字”相关课文，分析了“随文识字”教学需依托文本、结合字形、链接生活的核心需求，提出依托文本语境构建识字场景、结合汉字字形特点开展教学、链接生活实际经验辅助识字三条具体策略，通过具体教学案例说明策略应用方法，希望能够优化“随文识字”教学过程，提升学生识字效率与语文素养。
姚映欢
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摘要：随着新课程改革的不断推进，如何提升小学生数学学习兴趣并提高其学业成绩成为教育研究的重要议题。游戏化教学作为一种新型教学方式，通过引入趣味性与互动性元素，能够有效激发学生的学习动机，改善课堂氛围，提升学习效果。本文以实证研究为基础，分析游戏化教学在小学数学课堂中的应用效果，从学习兴趣的培养、学习行为的改善到学习成绩的提升进行了系统研究。研究表明，游戏化教学不仅能够显著增强学生的课堂参与度和学习兴趣，还能在一定程度上提升学生的数学成绩，尤其在培养学生的合作意识与解决问题的能力方面表现突出。因此，游戏化教学在小学数学教学中具有较高的推广价值。
王静
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摘要：小学音乐欣赏教学是培育学生艺术素养、丰富精神世界的关键载体，在新课标强调核心素养培育的背景下，如何推动其教学模式创新，成为提升音乐教育质量的重要议题。当前小学音乐欣赏教学需顺应新课标要求，在教学情境、理念、文化融合与互动设计等方面寻求突破，以更好地实现审美育人目标。本文通过对新课标下小学音乐欣赏教学创新路径的系统探究，梳理适配素养培育需求的具体教学方向与实施思路，助力小学音乐欣赏教学实现高质量发展。
郝娜
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摘要：在新时代背景下，高中语文古诗词教学不仅要传授语言知识，更要承担起培育学生家国情怀的重任。家国情怀作为中华优秀传统文化的精髓，是爱国主义的心理认同基础，也是民族复兴的文化基因。本文旨在探讨如何通过“三维一体”的家国情怀培育模式，将延安精神融入高中语文古诗词教学中，以实现立德树人的教育目标。关键词：高中语文；古诗词；“三维一体”；家国情怀培育
田季玉
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摘要：随着我国职业教育改革的不断深化，中职会计专业人才培养面临与行业需求衔接不足的问题。为解决理论与实践脱节、学生职业能力不足等现状。本文以中职会计为例，对基于职业能力培养校企合作模式进行研究。通过分析当前合作中存在不足之处，提出具体合作模式相关措施，旨在提升学生职业能力与就业竞争力。关键词：职业能力；中职会计；校企合作
史苏林
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摘要：当前教育数据要素转化遇到了不少障碍，如采集碎片化、治理机制缺失、单一应用场景、森严的共享壁垒等。结合数据价值链理论，本文提出四维价值转化机制模型：技术驱动- 制度赋能- 深化场景 - 协同生态，专注于对深层驱动逻辑进行系统阐释，包括高校重构人才培养范式、对科研组织模式进行创新、组织文化变革等。就教育数据要素而言，构建以之为核心的新型高校治理体系，是对数据进行动能释放、实现数字化转型的关键路径。
郑玉洁
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摘要：数字经济推动下，直播电商成消费增长重要引擎，但人才供需结构性矛盾突出。本文以湖南现代物流职业技术学院电商专业群为对象，用文献研究、实地调研和案例分析等方法，梳理行业人才需求及核心技能，探索专业群通过结构调整、培养模式创新和课程重构服务行业的路径。研究显示，构建 “1443” 工学交替模式与 “平台通用 + 核心专长+ 拓展提升” 课程体系，能提升人才培养与行业需求匹配度，为职业院校专业群建设及行业人才供给提供参考。
龚芳 张小桃 焦韵嘉
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摘要：《幼儿园工作规程》中明确提出了要注重幼儿园和小学阶段的相互衔接，培养幼儿良好学习品质是幼小衔接教育活动中的重要目标和内容，专注力是幼儿良好学习品质中的重要能力，已成为幼小衔接教育活动的关键话题。基于此，本文深入解读幼小衔接教育理念，提出几点培养小班专注力的经验，旨在从小班幼儿抓起，培养幼儿良好的学习品质。
丁丽娟
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摘要：随着新冠疫情出现与科技进步，高校公共选修课的教学方式逐渐由线下实体教学向线上、混合教学方式转变。以 G 学院为例，分别从教与学的实际情况出发，对线上、线下教学方式近几年的变化情况进行统计，同时对线上教学方式的优劣势进行分析，并针对其现状、下步策略进行分析与初步探讨，以期寻求更高质量教与学的实践。
王芳 孙同文 庞磊
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摘要：初中阶段作为学生科学思维方式和能力形成的关键期，构建与之相适应的科学素养评价体系至关重要。本研究基于《义务教育科学课程标准（2022 年版）》所倡导的核心素养理念，针对当前初中科学素养评价中存在的评价目标偏离素养导向、评价方法单一、评价维度片面及结果反馈滞后等问题，系统构建了“多维导向、多元方法、贯穿全程、主体协同”的科学素养评价框架。文章深入探讨了表现性评价、档案袋评价、概念图评价等多元方法在科学探究、工程实践等真实情境中的应用，并设计了具体的评价量规与案例。旨在推动初中科学教育评价从“知识本位”向“素养本位”转型，实现“以评促学、以评促教”的功能，为全面提升学生的科学素养提供实践路径与理论支持。
张家军
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