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摘要：现在进入了信息时代，档案是历史的见证，文化的传承，决策的依据，因此，档案管理方式的革新具有重大的意义。档案整理、档案编目、档案数字化是档案管理的三大问题，关系到档案是否能够保管好，利用好，是实现档案信息资源共享和提高档案管理水平的关键，本文从这三个方面入手进行探讨，探讨它们在档案管理中的运用和意义。
安爽
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摘要 ：王艮创立的泰州学派是中国首个具有启蒙性质的学派，部分学者认为王心斋的“尊身立本”说（《淮南格物说》）可能弱化公心优先性。但是笔者认为，它对公心的认识和实践塑造，对于我们今天塑造公共人格，具有十分宝贵的价值。
官云生
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摘要：本研究的重点在于从多方分析研究阜南县黄冈柳编工艺实现其脱贫致富与可持续发展的共赢，采用文献查阅、实地调研、典型分析的方法，综合研究了黄冈柳编工艺的发展历程、现状、特色及脱贫致富等多重关系，发现脱贫致富与柳编工艺之间密切联系，能为当地居民提供就业岗位，脱贫致富；脱贫致富能够为柳编工艺提供更多的政策支持和财政帮助。提出的协同发展策略为政府扶持、产业转型升级、人才培养。针对可持续发展的研究，提出调整产业结构，通过树立品牌进行环保可持续发展等，为了解阜南县黄冈柳编工艺的长远发展以及了解其他地区相关脱贫项目提供了有用参考。
赵佳艺 杨墨颜 王欣瑶
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摘要：辽宁“六地”作为抗日战争起始地、解放战争转折地、新中国国歌素材地、抗美援朝出征地、共和国工业奠基地、雷锋精神发祥地，蕴含着极为丰富且独特的红色文化资源，承载着重要的历史意义。但在其传播进程中，遭遇了诸多难题，致使影响力拓展受限。鉴于此，本文聚焦于辽宁“六地”红色文化资源，深入剖析其传播过程中的困境，进而提出创新传播方式、强化资源整合、优化内容品质、拓宽传播途径等具体而有效的传播策略，以期促辽宁“六地”红色文化资源在新时代的高效传播，使其在传承红色基因、推动地方经济发展等方面发挥更为关键的作用，为相关部门制定红色文化传播策略提供有益的参考借鉴。
朱旭
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摘要：“双减”政策下，教师要认真践行双减政策要求，减轻学生负担。初中数学知识较为抽象，农村初中学困生基础差，对完成数学作业感到有难度。教师通过优化大单元作业设计能够为学生提供贴近生活的作业内容，有效激发学困生学习兴趣并帮助其建立自信。本文围绕“双减”政策要求，以浙教版七年级上册《一元一次方程》单元为例探究了如何优化大单元作业设计，旨在减轻学生负担同时更好培养学生核心素养。关键词：“双减”政策；农村初中；学困生；数学大单元；作业设计
吕金杉
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摘要：本研究聚焦于将齐鲁传统文化以菏泽地方戏为载体融入艺术类中职学生人文素养教育。通过深入挖掘菏泽地方戏的多元剧种特色及其蕴含的齐鲁传统文化内涵，阐述其对学生人文素养培育的价值。详细介绍在课程设计、教学过程与方法创新以及教学资源整合利用等方面的教改实践，旨在探索提升艺术类中职学生人文素养的有效路径，传承和弘扬齐鲁传统文化。关键词：齐鲁传统文化；菏泽地方戏；艺术类中职学生；人文素养教育
刘斌
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摘要：在当前社会环境下，中学生心理健康问题愈发凸显，对其成长成才有着重要影响。据相关统计，约20%的中学生存在不同程度心理问题，涵盖自卑、逆反、孤独、厌学等多种类型。这些问题成因复杂，涉及家庭环境、学习压力、校园人际关系等多个方面。本文旨在深入探究中学生心理健康问题的预防策略，从优化家庭环境、强化学校心理健康教育、改善社会环境等多维度入手，提出切实可行的预防举措，助力中学生心理健康发展，为相关领域提供有价值的参考，促进全社会对中学生心理健康问题的关注与重视，共同营造有利于中学生身心健康成长的良好氛围。
林水振
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摘要：数字技术席卷全球之时，社会公共行政管理碰上许多机会与麻烦，人工智能属于极具革命性的技术，有着很强的数据处理，智能分析和自动判断能力，给公共行政管理革新增添新动力，文章仔细探究人工智能在这一领域的好处，包括快速的数据处理和分析能力，改善公共服务的个人化和智能化水平，增进行政管理的透明度和信任度等，推动政府和企业协作以及革新生态系统等方面的使用途径。希望给推进政府治理体系和治理能力现代化，塑造高效，透明，智能的公共管理形式给予理论和现实支撑。
梁璧莎
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摘要：文化是民族血脉，也是高校育人之魂。新时代文化建设以满足人民精神需求、增强国家竞争力为目的。高校作为文化传承阵地，面对电子化冲击、网络监管缺失、洋节渗透及区域失衡等挑战，应构建“ 课程思政 + 文化育人” 体系，让学生在国学、国潮、国风体验中，坚定文化自信，讲好中国故事，以文化强国支撑民族复兴。
张春莹
摘要：小学教育阶段是学生综合素质培养的关键时期，美术教育作为美育的重要载体，其价值不仅在于艺术技能的传授，更在于通过美的熏陶促进学生全面发展。本文以 “ 以美为纽带” 为核心视角，探讨小学美术跨学科协同育人的内涵与意义，分析当前实践中存在的问题，并从目标融合、内容整合、方法创新三个维度提出具体的实践路径，旨在为小学美术教育与其他学科的协同发展提供思路，充分发挥美育在育人体系中的纽带作用，助力学生核心素养的提升。
刘姝言
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