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摘要：教育数字化背景下，基于 ARCS 动机模型设计与研究的中学历史教学 APP 对激发学生学习兴趣，提升历史教学品质有重要助力。现以ARCS 动机模型为切入点，探索中学历史APP 的功能与设计意义。
贺龄漫 符纯蔓 邓冰寒 张丽
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摘要：在教育改革持续深入的时代环境下，单元整体教学这一理念给小学数学作业设计指引了新的方向。本文重点关注基于单元整体教学的小学数学作业设计与实践，分析传统作业存在的问题，提出围绕主题整合内容、推行分层作业、丰富作业形式等举措。通过对实践案例展开分析，证实这些策略能够提升学生的学习兴趣与学习效果，为推动小学数学教学质量的提高、促进学生的全面发展提供有益的借鉴。
王亚娟
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摘要：本研究探讨了基于 STEM 教育理念的初中物理跨学科作业设计与实践策略。STEM 教育强调科学、技术、工程和数学的跨学科整合，为初中物理作业改革提供了新思路。通过分析传统物理作业的局限性，提出了跨学科作业设计的四大原则：整合性、实践性、情境性和开放性。研究构建了 " 目标定位 - 主题选择 - 任务设计 - 评价反馈 " 的作业设计框架，并详细阐述了实施过程中的关键策略。实践表明，基于 STEM 理念的跨学科作业能够有效激发学生学习兴趣，培养其综合运用知识解决实际问题的能力，促进高阶思维发展。本研究为初中物理教师设计跨学科作业提供了理论指导和实践参考，对推动物理教学改革具有重要意义。
艾显成
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摘要：本篇文章主要研究分型几何在高中物理电场线分布可视化里的应用，以及背后的物理意义。先介绍分型几何的基本概念和特点，再详细讲述分型几何如何应用在电场线可视化上，还通过实验证明它确实有用。最后深入分析分型几何用于电场线分布的物理意义，希望能给高中物理教学带来新方法，帮助学生更好地理解电场概念。
程雅倩
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摘要：数学运算能力是数学核心素养的重要组成部分，其内涵超越了传统意义上的计算技能，是逻辑思维、数学抽象与直观想象等素养的综合体现。当前高中数学教学中，学生运算能力培养面临着算理理解不深、运算与思维脱节、解题策略僵化等困境。为有效破解这些难题，论文提出，培养策略应立足于核心素养的整体性，通过强化算理教学以贯通概念性知识与程序性知识，设计结构化问题以在变式训练中揭示运算通法，创设探究式情境以在解决问题中优化运算路径，以及培育良好运算习惯以在反思校正中提升运算品质。这些策略旨在推动学生运算能力由技能层面上升至素养层面，从而促进其数学综合素养的全面、和谐发展。
肖晔
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摘要：当前，高中数学作业设计仍存在作业形式较为单一，缺乏针对性以及评价方式较为单一等问题。这些问题影响了数学学科的教学质量，也不利于新课标的教学目标的实现。基于“教 - 学 - 评”一体化教学理念，本文提出了高中数学作业设计的具体策略，以期为高中数学学科教学提供参考。
张丽
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摘要：新一代人工智能（AI）技术，尤其是大模型的发展，正深刻重塑工程教育生态并驱动工业 4.0 变革。本文剖析 AI 驱动下工科培养的核心挑战：学科壁垒导致知识孤岛化，传统师徒制受限于生师比失衡，课程体系滞后于 AI 技术迭代与产业渗透。针对性提出四维路径：构建嵌入式交叉课程实现理论 - 技术 - 场景融合；建立工业级 AI 实验平台强化物理信息机器学习实践；推行工科 /AI 双导师制破解跨学科指导困境；运用 AI技术实施个性化培养与动态课程更新。强调AI 应作为“赋能者”通过系统性改革，培养驾驭复杂工程挑战的高层次人才。
安冬 宁择贤 张丽秀 王丽艳 范丽婷
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摘要：随着信息技术在教育领域的广泛应用，其对培养小学生数学动手实践操作能力的作用日益凸显。为此，接下来本文聚焦于此，深入探讨如何借助信息技术达成这一目标。并且通过分析信息技术与数学实践操作结合的背景，阐述运用模拟软件、在线互动平台、多媒体资源及编程工具等策略，可以为小学数学教学提供参考，助力提升学生的数学动手实践操作能力，从而能够有效推动信息技术与数学教学的深度融合。
黄玉云
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摘要：本研究聚焦新高考改革背景下地理学科核心素养与考试评价的衔接问题，系统分析了地理核心素养的内涵构成及其与高考评价体系的逻辑关联，提出了 " 目标 - 内容 - 方法 - 反馈 " 四维衔接框架。研究表明，实现地理核心素养与考试评价的有效衔接，需要构建素养导向的评价目标体系、开发情境化的测评内容、创新多元化的评价方法、建立发展性的反馈机制。通过理论分析与实践探索，本研究为地理学科落实核心素养培养、优化考试评价方式提供了系统化的解决方案，对深化高考改革和地理教育改革具有重要参考价值。
安继华
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摘要: 在教育理念不断更新的背景下，初中物理教学面临着提升学生知识掌握与情感体验双重目标的挑战。然而传统教学模式侧重知识传授，更是采用比较对学生情感因素关注不足。情知交融教学模式为初中物理实践教学提供新方向。为此，接下来本文基于初中物理教学现状，阐述情知交融教学模式的重要性，并提出具体实践教学策略，旨在为初中物理教师提供参考，提高教学质量，促进学生全面发展。
王兰芬
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