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高校内部治理中的“行政化”与“学术性”权力平衡模式研究

刘皓颖

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高校基层教学组织（教研室）活力激发的机制研究

刘皓颖

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大学生领导力教育项目的效果评估与改进研究

刘皓颖

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生成课程与幼儿园户外自主游戏融合研究

摘要：生成课程以幼儿兴趣与发展需求为核心，强调动态建构与经验生长；幼儿园户外自主游戏则为幼儿提供开放、自由的探索空间，二者融合可实现“兴趣驱动—实践探索—经验提升”的育人闭环。通过挖掘户外游戏中的生成点，将幼儿自发探索转化为系统性课程资源，能打破传统预设课程的局限，促进幼儿在自主游戏中主动建构知识、发展多元能力。实践中，从目标动态调适、内容弹性生成、支持策略跟进、观察线索捕捉、评价多元整合五个维度搭建融合路径，可有效激发幼儿游戏活力，提升课程适宜性与有效性，为幼儿园课程改革提供实践参考，助力幼儿核心素养在户外自主游戏中自然培育。

赵小丽

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“微课”在管理学教学中的应用效果研究

刘皓颖

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高校线上教学质量学生满意度影响因素研究

刘皓颖

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高层住宅装配式结构建筑施工技术实践分析

林明智 杨克

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教师培养幼儿情绪稳定性的意义与策略

摘要：幼儿期是情绪发展的关键阶段，情绪稳定性作为幼儿心理健康的核心指标，直接影响其认知发展、社交能力构建与人格养成。本文从幼儿身心发展规律出发，分析教师培养幼儿情绪稳定性的重要意义，结合幼儿园教育实践，提出环境创设、情绪教育活动设计、家园协同等具体培养策略，为幼儿园教师开展情绪教育提供实践参考，助力幼儿形成健康的情绪调节能力，为终身发展奠定基础。

陈佳妮

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农村幼儿教师国培后跟进支持的路径优化与实践研究

李慧

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