Latest Articles

Mobile Science

Sep 30, 2025

初中语文经典名著整本书阅读教学策略研究

摘要：经典名著作为人类文化的瑰宝，在初中语文教学中占据着重要地位。整本书阅读能够让学生全面、深入地领略经典名著的魅力，提升学生的语文素养和综合能力。然而，当前初中语文经典名著整本书阅读教学存在一些问题，如学生阅读兴趣不高、阅读方法不当、教师指导缺乏系统性等。本文旨在探讨初中语文经典名著整本书阅读教学的有效策略，通过激发学生阅读兴趣、指导学生阅读方法、开展多样化阅读活动以及建立科学评价体系等方面，提高初中语文经典名著整本书阅读教学的质量，促进学生语文素养的全面提升。

桂嘉

234

Mobile Science

Sep 30, 2025

大单元教学模式下的高中物理教学探讨

摘要：本文聚焦于大单元教学模式在高中物理教学中的应用。首先阐述了大单元教学模式的内涵与特点，接着分析了当前高中物理教学存在的问题，进而探讨了大单元教学模式在高中物理教学中的实施策略，包括大单元教学目标的设定、教学内容的整合、教学方法的选择以及教学评价的开展等方面。最后通过实际教学案例展示了大单元教学模式在高中物理教学中的具体应用及效果，旨在为高中物理教学改革提供有益的参考。

丁艳美

267

Mobile Science

Sep 30, 2025

五育并举背景下高中思政课项目式教学模式的研究框架设计

摘要：在“五育并举”教育理念下，高中思政课教学面临创新转型需求。项目式教学模式以真实情境驱动、跨学科融合为特征，与五育目标高度契合。本文从理论溯源、现实困境、实施路径三方面构建研究框架，提出以“价值引领—素养培育—实践转化”为主线，通过“目标重构—内容整合—过程优化—评价创新”四大策略，探索五育融合的项目式教学模式，为新时代思政课改革提供实践范式。

邓水花

153

Mobile Science

Sep 30, 2025

情境教学在小学数学应用题教学中的应用研究

摘要：本文聚焦于情境教学在小学数学应用题教学中的应用。首先阐述了情境教学的内涵与特点，分析了小学数学应用题教学的现状及存在的问题。接着详细探讨了情境教学在小学数学应用题教学中的具体应用策略，包括生活情境、故事情境、问题情境和游戏情境的创设。然后通过实际教学案例展示了情境教学的实施过程与效果。最后对情境教学在小学数学应用题教学中的应用进行了反思与展望，旨在为提高小学数学应用题教学质量提供有益的参考。

黄年虎

237

Mobile Science

Sep 30, 2025

学会在教学中找文言文传记类文章与议论类文章互相印证实例分析

摘要：本文深入阐释文言文传记类文章与议论类文章互相印证对深化文本理解、提升学生阅读与思维能力的教学价值；从人物品质、观点论证、写作手法三个维度，结合部编新教材中的《屈原列传》与《屈原贾生列传》（这里可理解为对屈原相关评价议论性内容，实际教学中可结合如《渔父》等体现议论性的文本与之印证，以下简述时以《渔父》为例）以及《苏武传》与《过秦论》（从苏武坚守与秦国强盛对比等角度寻找关联印证点）等经典文本展开实例分析，揭示两类文体的内在关联。

陈彩霞

254

Mobile Science

Sep 30, 2025

小学语文教育中培养学生批判性思维的路径研究

摘要：在现阶段教育理念全面更新环境之下，培养学生批判性思维已经成为小学语文学科教育活动开展的主要目标之一。小学语文学科作为义务教育阶段关键性学科，不单单需要肩负起语文知识传授的基本职责，还应该关注学生思维能力的培养义务。本文深度探索小学语文教育中如何培养学生批判性思维，并提出针对性培养方案，为小学语文教学中批判性思维培养提供基础性参考依据。

姜珊

154

Mobile Science

Sep 30, 2025

基于学习花园提升低年级学生数学空间观念的研究

摘要：数学空间观念作为数学核心素养的主要内容之一，在小学阶段培养学生的数学空间观念，能有效提升学生的空间思维以及解决问题的能力。文章首先介绍学习花园概念，其次阐述培养小学生数学空间观念的意义，最后提出运用学习花园理念提升低年级学生数学空间观念的策略。

孙蕴婷

256

Mobile Science

Sep 30, 2025

SPOC 教学模式在财务报告课程中的探索与实践

摘要：在全球会计准则趋同背景下，财务报告（双语）课程面临语言与专业融合困难、教学资源滞后等挑战。本研究构建“SPOC 线上线下混合教学模式”，通过国家级精品课程本土化改造、信息化平台整合及交互评价体系设计，以 23 级国际会计本科生为对象，设置实验组（SPOC 模式）与对照组（传统教学）进行三轮对照实验。实证表明：SPOC 模式显著提升学习成效，实验组在量化指标（均值差 1.05， p<0, 01 ）、专业能力评估（均值差 0.67， p<0. 01 ）等维度均优于对照组，期末成绩平均提高 7.19 分（ p<0,05^′ ）。交互评价显示，学生财务英语应用与报告分析能力提升显著。本研究证实，SPOC 教学模式通过线上线下资源整合与过程性评价优化，有效解决了双语教学中的语言壁垒与资源约束问题，为高等教育双语课程改革提供了可复制的实践范式。关键词：SPOC 教学模式；财务报告；双语教学；混合式学习；交互评价体系

李郑之 阮帅

284

Mobile Science

Sep 30, 2025

高中化学大概念教学中情境创设与问题驱动的融合实践研究

摘要：在高中化学教学实践中，传统知识传授模式面临知识点碎片化与应用能力薄弱的双重挑战。本文基于建构主义学习理论，探索情境创设与问题驱动在大概念教学中的融合路径。通过分析真实情境问题链开发、跨学科认知整合、数字化探究情境构建三个维度的实践案例，提出三级情境跃迁、跨学科问题矩阵、动态探究问题链等具体策略，旨在通过双螺旋驱动模式实现化学知识从碎片化记忆到结构化应用的转化，为高中化学核心素养培育提供实践参考。

王彤

198