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摘要：小学数学作业是落实“双减”政策、提升教学质量的重要抓手，本文以六年级下册《比例》单元为例，围绕作业结构重构、生活情境融入以及分层设计等方面展开实践研究，探索减负增效下作业设计的方法，助力学生发展数学核心素养。
李建英
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摘要：本文聚焦学前儿童动手操作能力，深入探讨其发展特点，并提出针对性的教育支持策略。学前儿童的动手操作能力在不同阶段呈现出独特的特征，从简单的触摸、抓握到复杂的手工制作、搭建等活动，能力逐步提升。了解这些特点有助于教育者和家长把握儿童发展规律，采用合适的教育方法。通过提供丰富的操作材料、创设适宜的操作环境、开展多样化的操作活动等策略，能够有效促进学前儿童动手操作能力的发展，为其今后的学习和生活奠定坚实基础。
王婧钰
摘要：应用题作为数学课程的重难点内容，涉及知识点庞杂多样等，且与实际生活密切相关。自主探究模式作为现代小学数学教学的重要方向，强调学生在学习过程中的主体地位，全面革新了小学数学应用题教学样态。本文探讨自主探究模式在小学数学应用题教学中的意义与策略，旨在为提升教学效果以及培养学生自主学习能力提供参考。
赵胜利
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摘要：本文聚焦于教育大模型驱动下初中四边形辅导的个性化路径。首先阐述了教育大模型的概念、特点及其在教育领域的应用潜力，分析了初中四边形教学的现状与问题，强调个性化辅导的必要性。接着详细探讨了教育大模型在初中四边形辅导中实现个性化的关键技术，包括数据采集与分析、智能诊断、个性化学习资源生成等。然后从教学策略、学习活动设计、师生互动模式等方面提出了基于教育大模型的初中四边形个性化辅导路径。最后通过实践案例分析验证了该个性化路径的有效性和可行性，为初中四边形教学以及教育大模型在教育中的深入应用提供参考。
张海梅
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摘要：大学思政教育课程体系建设面临新的挑战与机遇。通过分析现有课程体系的优势与不足，提出了优化路径。首先，注重课程内容的时代性与思想性，增强学生的社会责任感与集体主义精神；其次，创新教学方法，推动理论与实践的结合；最后，加强课程评价与反馈机制，确保教学效果。创新思政课程体系不仅有助于提升学生的思想政治素质，更为高等教育的全面发展提供了有力保障。
马玉甜
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摘要：初中道德与法治学科实践强调在真实情境中促进学生形成道德法治意识，其实施路径直接关系到落实育人目标。本文围绕统筹学情任务，开发生活资源以及凸显学生主体性三个方面展开论述，阐明如何科学设定实践主题，转化生活素材以及帮助学生自我反思，旨在利用实践活动让其在探究交流中逐步提升理解知识的能力，从而拓展学科实践的深度。
包文梅
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摘要：在双减政策的背景下，教师需严格控制学生的作业负担，减轻学生学习压力，提升教育质量。本文探讨了双减政策背景下小学高段数学单元作业的设计与实践，并在作业设计目标方面，重点强调减少重复性练习、培养学生实际应用能力以及关注个性化需求。同时提出紧扣课标、活用教材以及依据学生学情设计数学单元作业，旨在全面提升学生的数学综合素养，有效实施双减政策。
赵胜利
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摘要：本研究聚焦于幼儿园劳动教育对幼儿责任意识培养的实践探索。通过在幼儿园开展多样化的劳动教育活动，如自我服务劳动、班级集体劳动和社区公益劳动等，观察幼儿在劳动过程中的行为表现与心理变化。研究发现，劳动教育能够有效促进幼儿责任意识的发展，让幼儿在劳动中学会承担任务、关心他人和爱护环境。分析了劳动教育实践中存在的问题，如教育方法不够科学、家园合作缺乏深度等，并提出了针对性的改进策略，以期为幼儿园劳动教育的开展和幼儿责任意识的培养提供有益的参考。
晁阳
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摘要：新课程标准的推行，让核心素养理念逐渐渗透到数学教学实践中。这一理念不仅要求学生掌握数学知识，还鼓励学生培养自身解决问题的能力。在此背景下，教师需要借助单元整体教学方法，将一个单元的内容组织成有机的整体，帮助学生在整体框架下理解数学知识，培养其思维的深度。文章则基于核心素养背景，探究小学数学单元整体教学方法。
王 婧
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