基于“双减”背景下的小学数学单元作业设计研究

一、重构作业结构，促进核心素养

“双减”政策下作业更注重质量与效率，因此需整体优化作业结构，依据《比例》单元知识特点，整合内容层次，构建由概念理解到能力提升的递进体系[1]。同时，教师采用结构化编排，使任务逻辑清晰层次分明，避免重复训练。

在比例这一单元的作业设计中应立足“双减”背景重构整个单元内容，围绕“认识比例”“掌握比例的基本性质”“学会解比例”三个环节，设置层次清晰、目标明确的作业任务。起始课“什么是比例”中，安排辨别是否成比例的练习题，引导学生比较比值大小并写出比例式，使学生在判断与表达中加深对比例意义的理解。学习“比例的基本性质”后，设计一组让学生用“外项乘积等于内项乘积”来验证题目，引导其在操作中掌握性质，避免机械记忆。进入“解比例”环节，安排含未知数的比例练习，如求解“ 3：x=6：12^′ 类题型，训练学生列式与计算能力。单元结束后，整合设置一张“比例综合练习单”，把比例概念、性质以及解法融入一体，避免重复性训练，提升应用性与综合性。整个作业设计注重知识衔接与思维发展，减少机械练习与题海战术，体现“减量提质”的“双减”要求，使学生在合理作业负担中稳步提升能力。

二、融入生活情境，提升应用能力

“双减”强调实践导向，作业设计应贴近生活实际，结合比例知识特点，设定源于日常的数学任务，引导学生从生活中发现数量关系[2]。生活化场景易激发兴趣，也有助于理解知识在现实中的意义[3。同时，任务嵌入真实语境，增强应用意识，借助场景迁移学习内容，既减轻机械训练，又提升综合素养，推动学生把学科知识运用于实际。

在比例这一单元的作业设计中，紧扣“双减”政策对实践性的要求，把生活情境贯穿于各课任务中，提升学生实际应用知识的能力。学习比例意义时，设计“根据家庭成员年龄比推算爸爸年龄”“两种果汁配比是否相同”等生活化题目，帮助学生在熟悉的背景中建立比例意识。学习比例基本性质后，安排“菜市场中不同商贩售价比较”“同型号商品的单价换算”等任务，引导学生利用性质采取等量判断与简化计算。在解比例阶段，结合“模型与实物的比例关系”设计题目，让学生算出实际物品高度或缩小图纸尺寸，借助实用场景深化理解。单元综合作业中，安排“根据影长测物高”“按比例制作饮料”“看视频调节播放速度的快慢比”类问题，把比例知识广泛延展到生活多个领域。借此实现作业内容从课本走向生活的转变，不仅减轻学生机械刷题的压力，也激发主动思考的热情，使“双减”背景下的作业更加灵活有效，真正提升学生解决问题的能力。

三、落实分层设计，实现因材施教

“双减”要求精准教学，分层作业是提质减负的关键策略，教师依据学生能力差异，合理安排难度梯度，使不同层次学生都能在作业中获得发展。构建基础、提升以及拓展三个层次，保持任务针对性，提升完成质量[4。动态调整内容分布，增强适应性和挑战性，凭借差异化设计优化学习节奏，使作业更具实效性，真正做到减负增效。

在《比例》这一单元的作业设计中，围绕“双减”背景下的因材施教目标，设置基础、提升、拓展三个层次的作业任务，满足不同学生的发展需求。学习比例意义时，基础层安排直接判断两个比是否能组成比例，帮助学生理解概念；提升层设计比值比较类题目，要求学生灵活转化形式；拓展层引入隐藏条件的比例关系，培养分析能力。掌握比例基本性质后，基础层采取等积验证，提升层要求用性质解题，拓展层则加入正反向推理，训练逆向思维。在解比例环节，基础任务为补全比例式并求解，提升任务是解含未知项的比例式，拓展任务设置在实际情境中列式计算，如根据设计图尺寸推算实物大小。综合作业中，三类题目同步呈现，学生根据自身情况选择适合的任务，自主调节学习节奏。这种分层方式即使基础薄弱的学生能掌握核心知识，也让能力较强的学生获得提升空间，调动学习积极性，减轻作业焦虑，同步推进“双减”下提质与减负。

结束语：综上所述，比例单元的作业设计在“双减”背景下通过结构优化、情境融入与分层实施，做到减负不减质、提效更提能。未来应持续深化单元作业研究，拓展实践路径，提升任务设计的科学性，更好地服务学生核心素养发展。

参考文献：

[1]吕丽娜．“双减”背景下小学数学作业设计策略[].亚太教育，2025，（03）：103-106.

[2]苟先碧，王梅，覃万安．“双减”背景下小学数学家庭作业设计问题及优化路径.齐齐哈尔高等师范专科学校学报，2024，（06）： 133-136.

[3]王兴，刘玉洁，夏友奎．“双减”背景下小学数学作业设计模型建构与实施].教学与管理，2024，（27）：88-92.

[4]魏周英．“双减”背景下小学数学作业设计的探索与思考[].甘肃教育研究，2024，（15）：110-112.

课题类别：呼和浩特市教育教学研究中心教育科研协同攻关课题（项目）

课题题目：《双减背景下小学高段数学单元型作业设计的实践研究》

课题立项号：HSJKY-XF2025-S150103016