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Sep 30, 2025

红色文化浸润式疗法在高职心理危机干预中的本土化实践：以东江纵队红色资源为依托

摘要：为探索具有地域特色的高职心理危机干预模式，本研究以东江纵队红色资源为依托，基于“情境浸润一情感共鸣一行为转化”理论框架，采用理论建构与实践验证相结合的方法，构建了“空间一课程一体验一辅导一媒介”五位一体的红色文化浸润式疗法体系。通过量表测度、质性分析等手段检验发现，该模式不仅显著提升学生的心理韧性与社会支持感，心理危机干预有效率更达 87% 。研究证实，红色文化浸润式疗法可精准对接高职学生心理需求，为本土化心理育人提供了有效路径。

姚琼丽 黄伟杰 赖琳

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Sep 30, 2025

虚拟现实技术赋能小学美术欣赏课的沉浸式教学研究

摘要：本文聚焦于虚拟现实技术对北京市小学四年级美术欣赏课沉浸式教学的赋能作用。通过分析小学美术欣赏课的教学现状与虚拟现实技术的特点，探讨该技术在营造沉浸式教学环境、丰富教学资源、提升学生审美体验等方面的优势。研究旨在为北京市小学美术欣赏课引入虚拟现实技术提供理论依据与实践参考，推动小学美术教学创新发展，提高学生的审美素养与艺术鉴赏能力。

李天骄

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Sep 30, 2025

高中化学数字化实验教学思考

摘要：在高中化学教学数字信息化快速发展的背景下，数字化实验技术逐渐成为提升实验教学质量的重要手段。基于此，本文系统整合数字化实验在乙醇与乙酸教学中的应用，并重点阐述聚焦反应产气误差、结合温导双传感与提取官能团特征三项教学方式，旨在借助数字化技术促使学生深化理解化学反应原理，提高学生的科学探究能力与数据分析素养，为创新高中化学实验教学模式提供理论支持。

张阅欣

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Sep 30, 2025

AI背景下部编版小学语文中 高段口语交际能力培养策略

摘要：在AI技术飞速发展的时代，口语交际能力的重要性愈发凸显，部编版小学语文中高段是学生该能力发展的关键时期。当前教学存在方法单一、资源有限等问题，难以满足需求。本文结合AI背景，从更新教学理念（树立以学生为中心、强化实用性、培养跨文化交际意识）和创新教学方法（利用智能语音交互工具、虚拟现实技术等）两方面提出具体策略，旨在提升学生口语交际能力，助其适应时代发展。

李燕

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Sep 30, 2025

职高语文“教学评”一体化教学模式探究

摘要：职高语文教学肩负着提升学生语言运用能力与职业素养的双重使命。传统教学模式下，教学与评价脱节、教学目标模糊等问题，制约着职高语文教学质量提升。“教学评”一体化教学模式以其系统性、整合性与动态性，为职高语文教学改革提供了新方向，有助于实现教学、学习、评价的协同共进。本文主要探讨职高语文教学评”一体化教学模式，以为职高语文教学提供参考。

罗猛

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Sep 30, 2025

初中语文小说教学中打造“读写共生”的魔法课堂案例教学

摘要：小说作为初中语文教材的重要文体，承载着培养学生文学素养、审美能力与思维品质的重要使命。本文聚焦初中语文小说教学，阐述“读写共生”理念的重要性，通过具体教学案例展示如何在小说教学中巧妙融合阅读与写作，打造充满活力与实效的“魔法课堂”，提升学生的语文综合素养。

陈昌梅

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Sep 30, 2025

小学语文教学中家校共育的实践探索

摘要：家校共育是提升小学语文教学质量、促进学生全面发展的重要途径。语文学习不仅局限于课堂，家庭作为学生成长的第一环境，在阅读习惯培养、语言表达训练、文化素养提升等方面具有不可替代的作用。部编版小学语文教材蕴含丰富的家校共育切入点，为家校协同开展教学活动提供了优质资源。本文分析当前小学语文教学中家校共育存在的问题，从目标协同、内容整合、形式创新、评价完善四个维度，结合部编版教材案例提出实践策略，旨在构建“家校联动、协同育人”的语文教学模式，助力学生语文核心素养的提升。

刘子琪

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Sep 30, 2025

高中生物“教一学—评”一致性课堂教学实践策略探微

摘要：在聚焦核心素养培育的高中教育革新进程中，“教—学一评”协同共进已成为深化课堂教学质量、实现学科育人使命的重要路径。本研究以人教版高中生物教材为依托，探讨高中生物“教一学—评”一致性课堂教学实践策略，为高中生物教师提升课堂教学质量提供切实可行的实践指引。

盛曹颖

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Sep 30, 2025

“双减”政策背景下小学数学单元作业设计探究

摘要：在“双减”背景下，作业设计已成为提升课堂教学质量及学生核心素养的关键环节。基于此，本文探究在“双减”政策导向下的单元作业优化策略，围绕分类分层施策、突出思维训练、融入生活情境三方面展开，设计合理任务梯度、强化思维引导及创设真实情境，引导学生在作业实践中深化数学理解，从而助力小学数学教学提质增效。

郭呈宇

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