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Oct 1, 2025

新课程背景下高中思想政治课问题教学法的实施

摘要：本文以问题教学法为研究切入点，分析了其在思想政治课堂中的理论基础、实施现状及存在问题，并提出了相应的策略。研究发现，通过科学设计问题、优化课堂组织、建立有效评价与反馈机制以及完善教学资源与环境，可以显著提升学生自主探究能力和课堂参与度，实现知识理解、能力培养和价值观塑造的有机统一。本文旨在为高中思想政治课教学改革提供实践参考，促进课堂教学向探究性、互动性和创新性发展。

邵前龙

277

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Oct 1, 2025

早期家庭教育对幼儿认知行为启蒙及小学阶段学习适应性的影响

摘要：早期家庭教育作为儿童发展的首要环境，通过亲子互动质量、教育方式及家庭文化氛围，对幼儿认知行为启蒙（语言能力、逻辑思维、规则意识）及小学阶段学习适应性（任务完成力、课堂参与度、同伴交往）产生深刻影响。研究表明，积极的早期家庭教育可显著提升幼儿认知发展水平与行为规范性，为幼小衔接提供关键支持；不当教育则增加适应障碍风险。本文剖析其影响机制，提出家园协同优化策略，旨在促进幼儿顺利衔接小学教育。

周鑫 秦慧珍

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Oct 1, 2025

人工智能赋能院校实战化教学的路径探索与实践思考

摘要：在新时代军事教育转型背景下，实战化教学已成为院校培养“能打仗、打胜仗”军事人才的核心导向。当前院校实战化教学面临模拟环境真实性不足、训练数据支撑薄弱、个性化培养精准度欠缺等问题。本文结合人工智能技术特性，从教学理念革新、内容优化、手段升级、评价完善四个维度，探索人工智能赋能院校实战化教学的具体路径，旨在为提升院校实战化教学质量、缩短人才培养与战场需求差距提供实践参考。

刘韬 韩智勇

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Oct 1, 2025

人工智能技术对幼儿园幼儿语言表达能力的影响研究

摘要：人工智能在丰富幼儿词汇量、提升幼儿理解力、及时反馈表达效果等方面有突出的支持作用，准确的数据评价和正面强化效果能激发幼儿言语表达的内驱力。以人工智能为代表的 AR 语言软件系统应用于幼儿园中班语言集体教育活动中，通过“听一听、说一说、演一演、比一比”等教育策略，促进幼儿对语境的理解，发展幼儿言语表达的流利度、完整度、音准、韵律度、声调、语速等能力。

李欢欢

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Oct 1, 2025

AI 技术助力高中地理原理可视化教学的策略探析

摘要：新课程改革着重强调学生核心素养的培养，新教材更加注重知识的系统性与实践性，而新高考则对学生综合能力和创新思维提出了更高要求。AI 技术凭借其强大的功能，为高中地理原理教学提供了有力的可视化支持，有效突破了传统教学的时空限制。本文以“大气的运动”为例，从内容筛选、技术融合、互动设计、实践拓展四个维度，系统探讨了 AI 技术在地理原理可视化教学中的具体策略。通过静态可视化模式表达和动态可视化表达为主要手段，将抽象的地理原理具象化，提升教学质量，培养学生的地理核心素养。

朱景欢

220

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Oct 1, 2025

AI 赋能下的舞美设计理论基础与创新趋势

摘要：由于 AI 技术快速发展，舞台设计专业正面临着重大的格局转变，AI 不但能突破舞美设计的创意局限，还能大幅提升工作效率，促使设计流程完成智能迭代与范式突破，本文从多个角度分析 AI 技术在舞美设计领域的应用状况和发展前景，重点分析 AI 对设计流程的多种改造、创意产出的提效精准优化，结合大数据和深度学习技术推动舞美设计智能升级，本文着重说明 AI 技术与舞美设计结合的未来走向，探讨人机协作对创作的重要价值，进而研究数字化工具与艺术创作融合的辩证关系。

王俊砚 吴睿 刘宇航

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Oct 1, 2025

院校实践性教学应处理好几种关系

摘要：处理好实践性教学活动的几个关系问题，发挥实践性教学活动的最大效能，提高军校学员理论向实践、知识向能力的转化，最终达到提高学员实际工作能力的目的。

韩智勇 刘韬

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Oct 1, 2025

初探小学英语教学中融入中国文化

摘要：义务教育阶段的英语教学与中国文化相结合，符合双减与新课标的要求，一线教师要研究如何用好英语教材，研究什么时候在英语课堂教中国文化，教什么，怎么教。笔者从中国文化与小学英语教材的整合、中国文化在小学英语课堂中的课堂活动两个方面探究了小学英语教学与中国文化的结合。关键词：中国文化；小学英语；教材；课堂活动

赵慧雯

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Oct 1, 2025

小学数学教学中运用现代教育技术的现状和思考

摘要：伴随着信息技术的不断发展，当代教育技术与教学设备也在不断的更新发展，呈现出相对繁荣景象的同时也满足了教育工作的实际需求。当前小学数学教学中运用现代教育技术存在技术应用浅层化、资源适配性不足、学生参与度不均衡等问题，虽多数学校已配备基础数字化教学设备，教师可借助课件、教学软件开展教学，但需通过优化技术应用深度、构建个性化资源体系等策略推动两者深度融合。现代教育技术能将抽象数学知识转化为直观形式，帮助学生理解复杂概念、提升教学效率，为教学改革提供新可能，可促进学生数学核心素养发展以支持教学质量提升。

谢巧玲

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