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Oct 1, 2025

幼儿园自然观察活动对儿童认知发展的促进作用

摘要：本论文旨在深入探讨幼儿园自然观察活动对儿童认知发展的促进作用。通过阐述自然观察活动与儿童认知发展的内在联系，从感知觉发展、注意力培养、思维能力提升、想象力与创造力激发等方面，结合具体案例和相关研究成果，详细分析自然观察活动在儿童认知发展进程中的积极影响，并提出优化幼儿园自然观察活动的建议，为幼儿园开展自然观察活动提供理论与实践参考，助力儿童认知能力的良好发展。

蔡艺

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Oct 1, 2025

小学语文课堂教学中对学生语言文字运用能力的培养

摘要：语言文字运用能力是学生认知世界、表达自我、参与社会生活的基石，更是语文核心素养的重要组成部分。然而，在当前的小学语文课堂中，学生语言文字运用能力的培养仍面临显著挑战。部分教学未能完全摆脱机械训练的模式，侧重于对字、词、句的孤立识记与重复抄写，而忽视了在真实、有意义的语境中引导学生进行实践与创造。这导致许多学生即便掌握了语言知识，却难以有效、得体地将其转化为解决实际问题的沟通能力、表达能力和思维能力，出现了“学用脱节”的现象。

曹雅楠

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Oct 1, 2025

基于项目式学习的小学科学教学实践与思考

摘要： 本文聚焦于基于项目式学习的小学科学教学实践。首先阐述了项目式学习在小学科学教学中的重要意义，包括激发学生兴趣、培养综合能力等方面。接着详细介绍了项目式学习在小学科学教学中的实施步骤，涵盖项目选题、规划、探究、成果展示与评价等环节，并结合具体教学案例进行分析。最后对实践中存在的问题进行反思，提出相应的改进策略，旨在为小学科学教学中有效开展项目式学习提供参考与借鉴。

杨桂燕

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Oct 1, 2025

基于心理健康视角的初中体育教学模式创新研究

摘要：本文聚焦于基于心理健康视角的初中体育教学模式创新。首先阐述了初中学生心理健康现状及体育对心理健康的积极影响，分析了传统初中体育教学模式在关注学生心理健康方面存在的不足。接着从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个维度提出了创新策略，包括确立心理健康与身体素质双重目标、整合多元化教学内容、采用多样化教学方法以及构建全面评价体系等。最后通过实践案例分析验证了创新教学模式的有效性，旨在为初中体育教学更好地促进学生心理健康发展提供理论支持和实践参考。

王献功

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Oct 1, 2025

新高考背景下尖子生化学解题思维优化策略研究

摘要：本研究以新高考背景下尖子生化学解题思维优化为核心，结合典型案例和理论模型，探讨如何通过模型建构训练、跨学科联系和反思总结提升学生的抽象推理、综合分析和迁移能力。研究提出了三条具体策略，旨在帮助尖子生建立更科学的解题流程，形成高效的思维品质与解题模式。结论表明，优化尖子生的解题思维不仅能提升学业成绩，还对培养创新型人才具有重要意义。

史雪萍 韩锋

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Oct 1, 2025

核心素养导向下的小学语文作文教学路径与实施策略

摘要：核心素养是当前教育领域的关键理念，对小学语文作文教学具有重要的指导意义。本文旨在探讨核心素养导向下小学语文作文教学的路径与实施策略。首先阐述了小学语文核心素养的内涵，接着分析了当前小学语文作文教学存在的问题，然后从教学路径和实施策略两个方面进行深入探讨，包括培养写作兴趣、丰富写作素材、提升写作能力、强化思维训练、注重情感表达引导以及完善教学评价体系等，以期为提高小学语文作文教学质量，促进学生核心素养的发展提供有益参考。

马京京

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Oct 1, 2025

基于幼儿生活经验的幼儿园数学问题解决能力培养研究

摘要：数学教育是幼儿园教育的重要组成部分，而培养幼儿的数学问题解决能力是提高幼儿综合素质的关键。本文从幼儿的生活经验出发，探讨了如何有效培养幼儿的数学问题解决能力。通过分析幼儿数学问题解决能力的现状，提出了基于幼儿生活经验的培养策略，旨在为幼儿园数学教育提供理论参考和实践指导。关键词：幼儿；数学问题解决能力；生活经验；培养策略

左鑫鑫

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Oct 1, 2025

基于“项目引领，任务驱动”的《汽车电器与电子控制技术》课堂教学改革探索与实践

摘要：以汽车电器与电子控制技术课程为例，提出了在教学过程中实施“项目引领，任务驱动”教学方式的改革，使教学内容更加贴近工程实际，有利于学生融贯通学习知识，实现由教师为中心到以学生为中心的转变，培养了学生的工程应用能力，使学生在毕业后更好地适应企业需求。

张建峰 冯梦琦 黄爱维

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Oct 1, 2025

数据科学与大数据技术专业实践教学体系研究

摘要：数据科学与大数据技术专业的出现，是数据时代技术发展、国家战略和行业需求共同作用的结果。实践教学是夯实学生理论知识、实践技能、创新思维以及增强行业认知，提高就业竞争力的重要途径，在提高数据科学与大数据技术专业整体育人实效方面起着关键性作用。文章聚焦数据科学与大数据技术专业实践教学，从实践课程特点、实践教学内容的关联性和考核评价机制三个角度构建实践教学体系，旨在培养出能够应对大数据挑战、推动数字化转型的专业人才。

王晶

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