核心素养导向下的小学语文作文教学路径与实施策略

引言

随着教育改革的不断深入，核心素养成为教育领域的重要议题。核心素养旨在培养学生的综合能力和关键品质，以适应未来社会的发展需求。小学语文作为基础教育的重要学科，承担着培养学生语言文字运用能力和人文素养的重要任务。作文教学是小学语文教学的重要组成部分，它不仅能够提高学生的语言表达能力，还能促进学生的思维发展、情感表达和文化理解。然而，当前小学语文作文教学存在一些问题，如学生写作兴趣不高、写作素材匮乏、写作能力不足等，这些问题制约了学生核心素养的发展。因此，在核心素养导向下，探索小学语文作文教学的路径与实施策略具有重要的现实意义。

1 小学语文核心素养的内涵

小学语文核心素养主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。

2 当前小学语文作文教学存在的问题

2.1 写作兴趣缺乏

许多学生对作文存在畏难情绪，缺乏写作的主动性和积极性。在传统的作文教学中，教师往往过于注重写作技巧的传授，而忽视了学生写作兴趣的培养。写作任务通常以命题作文的形式出现，学生缺乏自主选择的空间，导致他们对写作感到枯燥乏味。此外，教师的评价方式单一，过于强调分数和等级，对学生写作过程中的努力和进步关注不够，也容易打击学生的写作信心和兴趣。

2.2 写作素材匮乏

小学生生活经验有限，缺乏对生活的观察和思考，导致写作时无话可说、无事可写。同时，由于学习任务繁重，学生很少有时间进行课外阅读和实践活动，进一步限制了他们的写作素材积累。此外，教师在教学中没有引导学生建立有效的素材积累方法，学生不知道如何从生活中、阅读中获取和整理写作素材，使得写作素材的匮乏问题更加突出。

2.3 写作能力不足

在写作过程中，学生普遍存在语言表达不准确、不流畅的问题，语句不通顺、用词不当、语法错误等现象时有发生。此外，学生的文章结构不够合理，缺乏清晰的层次和逻辑，内容空洞、缺乏细节描写。在写作技巧方面，学生对于修辞手法、表现手法等的运用不够熟练，难以写出生动形象、富有感染力的文章。

3 核心素养导向下小学语文作文教学路径

3.1 激发写作兴趣，培养写作热情

兴趣是最好的老师，激发学生的写作兴趣是提高作文教学质量的关键。教师可以通过创设有趣的写作情境，如故事导入、游戏活动、多媒体展示等，吸引学生的注意力，激发他们的写作欲望。例如，在写“我的动物朋友”时，教师可以先播放一段有趣的动物视频，引导学生观察动物的外貌、动作和生活习性，然后让学生分享自己与动物之间的故事，最后鼓励学生把自己喜欢的动物写下来。此外，教师还可以组织丰富多彩的写作活动，如作文比赛、写作社团、作文展览等，为学生提供展示自己作品的机会，让学生感受到写作的成就感和

乐趣，从而培养他们的写作热情。

3.2 丰富写作素材，拓宽写作视野

生活是写作的源泉，教师要引导学生观察生活、体验生活，从生活中获取写作素材。可以组织学生开展各种实践活动，如参观访问、社会调查、户外运动等，让学生在实践中积累生活经验，感受生活的丰富多彩。同时，鼓励学生养成阅读的好习惯，通过阅读优秀的文学作品，拓宽学生的知识面和视野，丰富他们的语言积累和情感体验。教师可以为学生推荐适合他们阅读的书籍，开展阅读分享活动，让学生在交流中互相学习、共同提高。

3.3 提升写作能力，掌握写作技巧

写作能力的提升需要系统的训练和指导。教师要根据学生的年龄特点和写作水平，制定合理的写作教学计划，循序渐进地培养学生的写作能力。在写作教学中，要注重引导学生掌握基本的写作方法和技巧，如文章的结构安排、段落衔接、语句表达等。可以通过范文分析、模仿写作等方式，让学生学习优秀作品的写作思路和表现手法。同时，要加强对学生写作过程的指导，从审题立意、选材构思到起草修改，给予学生及时的帮助和反馈。鼓励学生多读多写多练，在实践中不断提高自己的写作水平。

3.4 强化思维训练，培养创新思维

思维是写作的核心，在作文教学中要注重强化学生的思维训练。教师可以通过提问、讨论、辩论等方式，引导学生积极思考，培养他们的逻辑思维、辩证思维和创造思维。例如，在写议论文时，教师可以提出一些有争议的话题，让学生分组进行讨论和辩论，让他们在交流中学会从不同的角度看待问题，分析问题的本质，提出自己的观点和见解。

结语

综上所述，核心素养导向下的小学语文作文教学是一项系统工程，需要教师在教学实践中不断探索和创新。通过激发写作兴趣、丰富写作素材、提升写作能力、强化思维训练、注重情感表达引导等教学路径，以及优化教学方法、加强写作指导、完善教学评价体系、加强家校合作等实施策略，可以有效提高小学语文作文教学质量，促进学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的核心素养发展。

参考文献：

[1] 小练笔在小学语文作文教学中的应用分析 . 李苟生 . 生活教育 ,2024(07)

[2] 多媒体环境下小学语文作文教学策略研究. 徐飞飞.中小学电教,2024(11)