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Oct 1, 2025

立足幼儿发展需求，初探大班自我管理能力提升的策略

摘要：在进入大班，幼儿自我服务能力，各方面的能力较小中班明显增强。在幼儿园的生活中我们发现幼儿虽然有一定的自我管理意识，但自主管理能力也显得较为薄弱。我们从幼儿现实问题出发，立足于幼儿视角，坚持“教学做合一”为指导，通过系类活动探究幼小衔接过程中促进幼儿自我管理能力提升的有效策略，促使幼儿在意识和行动上为进入小学做好准备。

易莉莎

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Oct 1, 2025

智慧教育背景下学前教育数字化游戏资源的开发与应用

摘要：随着信息技术与教育的深度融合，智慧教育逐渐成为我国教育改革与发展的重要方向。本文立足智慧教育背景，从学前教育的特点与需求出发，系统分析数字化游戏资源开发与应用的价值与意义，探讨当前存在的困境，并提出相应的解决思路与支持策略。

华蓓蕾

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Oct 1, 2025

特殊需要幼儿进入普通幼儿园困境与策略

摘要：特殊需要幼儿的身心发展具有独特性，对其入学接受教育的方式有特殊要求。我国特殊需要幼儿进入普通幼儿园面临着入园机会少、教学环境难以适应、课程教学难以实施等困境，需要政府、社会和幼儿园共同努力，采取积极有效的措施。政府应为特殊需要幼儿入学接受教育创造条件；幼儿园应为特殊需要幼儿提供适宜的环境与教育资源；教师应转变观念，提高专业素养，实施个别化教育。同时，还需建立完善的特殊教育政策保障机制，加大对特殊教育的投入，充分发挥社会团体和志愿者等力量参与特殊教育，以实现特殊需要幼儿的合理入园。

程婷婷

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Oct 1, 2025

幼儿园“生活 + 科学”课程资源开发与利用策略

摘要：幼儿园幼儿在心理上具有感性直观特点，学习内容多是通过直接感知获得。因此，对于具体形象内容容易理解和接受。以往教学模式对于当下幼儿发展需求远远不能满足。幼儿园教师要立足于幼儿具体形象思维特点，对“生活 + 科学”课程资源充分开发与利用，进而引导幼儿结合自身认知能力学习知识健康成长。本文围绕“生活 + 科学”课程资源开发与利用开展探究，为更好推进课程资源开发与利用提供实践参考。

钟海青

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Oct 1, 2025

现代信息技术环境下的小学语文识字写字教学研究

摘要：本文聚焦现代信息技术环境下小学语文识字写字教学领域，从当前教学困境出发，分析探讨信息技术背景下识字写字教学面临诸多挑战，包括传统教学方法适应性不足、学生学习兴趣递减等问题。针对这些问题提出信息技术融合创新促进识字教学优化方案，通过多媒体交互情境构建、个性化学习路径设计等策略，同时探索数字资源整合应用提升写字教学质量途径，强调数字书法资源引入与实时评价反馈机制建立重要性。

刘姝源

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Oct 1, 2025

农村初中文言文分层教学策略的构建与实施研究杨攀丽

摘要：在新时代教育改革背景下，初中文言文教学的重要性日益凸显。本文以农村初中文言文教学为研究对象，探讨分层教学策略的构建与实施路径，具体从教学目标的分层设定、教学内容的分层安排、教学方法的分层运用以及评价体系的分层构建等方面展开，结合实际教学案例进行分析。

杨攀丽

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Oct 1, 2025

小学语文教学中口语交际能力培养的策略探究

摘要：口语交际能力在小学语文教学中具有重要地位，是学生语言综合素养培养的关键环节。通过创设真实语境、引导合作探究、强化互动评价，能够有效提升学生的表达欲望与交际能力。在课堂实践中，教师应注重语言情境的建构，注重倾听与表达并重，激发学生思维的积极性与创造性。探索多元化的教学策略，有助于形成良好的课堂氛围，促进学生语言运用能力的全面发展。

赵圆圆

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Oct 1, 2025

双减背景下初中语文分层作业的设计原则与实施路径研究

摘要：在“双减”政策的背景下，如何有效减轻初中生过重的学业负担，同时提升课堂教学质量和学生核心素养，成为语文教育亟待解决的重要问题。本文通过分析“双减”政策的实施要求与初中语文作业现状，提出分层作业在设计中应遵循科学性、差异性、实践性与可持续性等原则，探索其在实际教学中的实施路径。关键词：双减政策；初中语文；分层作业；教学实践；作业设计

王振忠

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Oct 1, 2025

小学语文习作单元项目化学习教学的实践策略

摘要：基于“双减”政策背景和学校习作教学现状，对小学语文习作教学实践策略进行较全面的研究，尝试调整教师教学方式，转变学生的学习方式，探究如何在习作教学中实现习作单元项目化学习，让学生在真实的情境中完成习作任务，借助活动增强解决实际问题的技巧，达成深层次学习，突破传统课堂的局限和学科界限，赋予学生习作以现实意义和价值。

程丹

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