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小麦种植过程中的施肥技术应用要点

摘要：小麦作为我国重要的粮食作物之一，其产量和质量直接关系到国家的粮食安全和人民的生活水平。施肥是小麦种植过程中至关重要的环节，合理的施肥技术不仅可以提高小麦的产量，还能改善小麦的品质，减少对环境的污染。本文详细阐述了小麦种植过程中施肥技术的应用要点，包括小麦生长对养分的需求特点、不同生长阶段的施肥原则、基肥与追肥的合理施用以及施肥中应注意的问题等，旨在为小麦种植户提供科学的施肥指导，促进小麦产业的可持续发展。

王洁

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苏仙区现代设施农业发展调研报告

王莹

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浅谈旋转类机械设备故障诊断技术的研究与应用

摘要： 旋转机械如发电机、压缩机、齿轮、轴承等，在各行业均有广泛应用，是各领域的关键机械设备或机械设备的关键部件。随着科技的快速发展，旋转设备朝着大型化和复杂化方向发展，一旦发生故障，损失十分严重。旋转设备通过旋转运动实现其功能，在旋转过程中会出现一些小故障，这些故障可能会引发连锁反应，进而导致整个设备发生大故障。旋转机械在运行过程中伴有振动，当发生故障时，振动信号也会出现异常，所以对旋转机械的振动信号进行监测，能够对设备运行状态进行预测和对故障进行诊断，这有着重要的现实意义和经济价值。

王正硕 王学斌 刘贵鑫

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水利水电建筑工程大体积混凝土施工及养护要点探讨

摘要：水利水电工程是国家基础设施的重要组成部分，而大体积混凝土作为其核心结构材料之一，其施工与养护质量直接关系到整个工程的稳定性与使用寿命。由于大体积混凝土具有自重大、温升高、开裂风险大等特点，施工过程中必须对其原材料选择、温度控制、浇筑工艺与后期养护等环节进行系统管理。本文围绕大体积混凝土在水利水电工程中的应用特点，分析其施工过程中的关键控制要点，探讨科学合理的养护技术及现场实践措施，为提升工程质量提供可操作性强的技术参考。

魏陈阳

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深化党建引领强化基层支部在养老服务中的组织保障作用

摘要：为了深化党建引领在养老服务中的作用，本文探讨了基层党组织在提升养老服务质量与效能方面的关键作用。党组织通过政策落实、资源整合与服务规范化保障，强化了养老服务体系的运行效率。通过加强组织建设、完善服务机制和运用科技手段，进一步提升了服务管理水平。研究认为，党建引领是推动养老服务高质量发展的核心动力，建议各级党组织持续加强自身建设，推动党务与服务融合，引导社会力量共同参与养老服务。

甘新波

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数形结合思想培养小学生空间观念的教学研究

摘要：在小学数学教学中，数形结合思想应用存在将 “形” 孤立演示、脱离生活实际等问题，导致小学生空间观念发展水平参差不齐。二者相辅相成，数形结合为空间观念发展提供直观载体，空间观念增强又助于理解数形结合逻辑。为此，提出图形认识、测量、变换及问题解决四方面教学策略，包括结合生活实例与几何图形、通过形的操作推导数的公式、探究形变换背后数的规律、用数形结合分析解决实际问题，以提升学生数学核心素养。

文元杰

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AI促进当代全球市场营销的智能高效及其挑战应对

摘要：人工智能（AI）正深刻重塑全球市场营销格局，推动其向智能化、高效化、个性化方向跃进。本文系统探讨了 AI 在消费者洞察、内容生成、广告投放、客户服务等核心营销环节的赋能作用，揭示其如何提升营销效率、优化用户体验并驱动商业增长。同时，深入剖析了 AI 应用伴生的数据隐私、算法偏见、技术门槛、伦理风险等严峻挑战，并提出了构建负责任的 AI 营销框架、加强数据治理、提升算法透明度、重视人机协同等应对策略。研究表明，拥抱 AI 潜力并审慎应对其挑战，是企业在智能营销时代构建可持续竞争力的关键路径。

谢光义

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双减背景下初中美术生活化教学策略探究

摘要：“双减”背景下，初中美术生活化教学极具现实意义。其必要性体现在打破传统教育局限，契合“减负增效”与素质教育目标；可行性源于丰富生活艺术资源、学生课余时间增加及信息技术支持。教学以提升审美感知、实践创作与情感价值观为目标，遵循生活性、实践性、主体性原则。通过教学内容、方法、评价生活化策略，实现美术教育与生活深度融合，减轻学生负担，促进全面发展，为初中美术教育创新提供新思路。

谢嘉敏

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跨学科理念下小学体育教学中德育融合策略探析

摘要：跨学科理念为小学体育教学德育融合提供了崭新视角，当前德育融合面临目标设定模糊与教师能力不足等关键问题，制约了育人功能发挥。融合策略应聚焦目标明确化与教师专业化两个核心维度，通过构建清晰目标体系，提升教师专业素养，能够有效破解现实困境。德育融合不仅增强学生身体素质，更培养其品格修养与规则意识以及团队精神等核心素养。该模式对推动小学教育改革、提升育人质量具有重要价值，为培养全面发展人才奠定坚实基础。

谢小菲

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家校协同视角下小学高段学生责任意识培养策略研究

摘要：小学高段学生责任意识培养面临现实困境，存在自我中心、学习与生活责任意识淡薄等问题，且家校协同存在家庭溺爱、学校课程不完善、沟通断层等瓶颈。为此，提出优化策略，包括构建协同目标体系、完善沟通机制、创新培养模式及建立评价体系。通过家校共同制定目标、多元化沟通、家庭与学校责任教育拓展及联动实践项目，配合多元评价，有效提升学生责任意识，促进家校协同育人效果。关键词：小学高段学生；责任意识；家校协同；培养策略

谢雄伟

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