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摘要：本文以部编版五年级上册第七单元教学为例，深入探讨在单元统整视域下语文要素的有效落实策略。通过整体规划教学目标、聚焦单篇课文特色以及强化读写融合等多方面举措，旨在帮助学生深刻理解并熟练运用静态描写与动态描写，提升其语文综合素养与读写能力，同时也为小学语文教学提供具有实践参考价值的范例与思路。
王燕
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摘要：本文聚焦教学评一体化视域，深入探讨小学语文综合性学习长周期作业的设计策略。阐述了设计此类作业的必要性，详细介绍了如何进行教学布置以实现跨学科跨媒介融合，分析了学生完成作业的方式以及如何运用多元评价方式保障作业效果，旨在通过长周期作业提升学生语文综合素养，促进学生全面发展。关键词：教学评；小学语文；作业设计；跨媒介。
王燕
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摘要随着教育改革的不断深入，“五育”融合已成为培养全面发展人才的重要理念。智慧课堂作为信息技术与教育教学深度融合的产物，为“五育”融合提供了新的平台与契机。本文深入剖析“五育”融合视角下智慧课堂教学模式创新的必要性与可行性，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等维度详细阐述创新实践策略，并结合实际案例分析实施效果，旨在为推动教育高质量发展、实现学生全面成长提供有益参考。
王燕
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摘要：问题导学法作为一种新兴的教学策略，旨在通过提出并解决实际问题来促进学生对物理概念的理解和应用能力的提升。该方法强调学生的主动参与与思考，教师在此过程中扮演着指导者而非单纯的知识传授者的角色。本文探讨了问题导学法在高中物理教学中的具体实施方式及其遵循的原则，并提出了若干实践策略以增强教学效果。基于此方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，而且有助于培养其批判性思维能力和解决问题的能力，为实现更高效的物理教学提供了一种可行路径。关键词：问题导向学习、高中物理教育、探究式学习、课堂互动
庄荣顺
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摘要：面对行为偏差学生，教师消极单一的批评、谴责等惩罚手段只能取得短期效果，长期来看，学生的异常行为依旧反复，无法达到教师预期效果。阳性强化法是通过及时奖励目标行为，忽视或淡化异常行为，促使目标行为产生。教师在班级管理过程中可以巧用阳性强化法，不断给予学生的积极行为以正强化，正视学生内心需求，培养内在动机，以达到积极行为固化的效果；利用榜样的多米诺效应，以成功的个体案例帮助其他学生树立自信，打造一个积极向上的班集体。关键字：内在动机；习得性无助；阳性强化法；榜样示范法“咔嚓!”在学校志愿者表彰仪式上，我拍下了这值得记录的一刻。照片中，一个胖墩墩的小男孩，身穿志愿者马甲，笑容洋溢，眼神中闪耀着自信的光芒，这就是小豪。你或许想不到，三年前的他，还是一个让老师、父母都头疼的小家伙。
王燕
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摘要：全球碳中和目标与中国“双碳”战略共同推动下，建筑业要突破传统成本效益评价模式的束缚，此研究依靠生命周期成本分析（LCCA）理论以及循环经济观念，塑造起系统的理论架构，细致探究房屋建筑工程整个生命时段的成本形成与收益特性，就规划设计，施工建造，经营运作这三个关键部分提出精细化管理方案，研究数据显示，绿色建筑的开始花费可通过运营时段 23%-45% 的成本改良来达成经济效益平衡，政策更新和技术融合是解决“成本- 效益”时间错配问题的关键途径。
邢靓
摘要：智能化煤矿综采工作面液压支架协同技术，属于实现煤矿安全高效开采的核心技术体系，端头控制器协同技术通过构建三级分布式控制架构，并采用工业以太网与 CAN 总线融合通信模式，来实现支架控制器群组的高效数据传输与协调管理。超前支护协同技术基于多传感器融合位姿监测网络，结合神经网络算法优化控制精度，有效解决设备间空间干涉问题，人机协同控制技术设计多种协同操作模态，构建智能决策模型与推理机制，从而显著提升液压支架跟机作业效率。协同技术应用达成综采工作面大幅减人增效，为煤矿智能化建设提供重要技术支撑。
郭磊
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摘要：针对煤矿掘进机关键部件磨损引发设备故障及维护成本高问题，采用磨损特性测试、数据采集分析与数学建模结合方法，对截割头、行走机构、液压系统等关键部件磨损规律深入研究。通过建立多参数融合的寿命预测模型，实现对关键部件剩余使用寿命的准确预测。工程案例验证显示，磨损特性分析方法可有效识别关键磨损因素，寿命预测模型精度超过 90% ，研究成果为掘进机预防性维护提供科学依据，显著提高设备可靠性和作业效率。
郭磊
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摘要：口语交际是语文教学中的重要组成部分，是学生语言能力、表达能力及思维能力综合发展的关键。本文主要探讨了农村初中语文口语交际教学中情境创设的路径，通过分析情境创设的意义、方法及其应用策略，提出了针对农村初中学生特点的情境创设路径。关键词：农村初中；语文教学；口语交际；情境创设；教学策略
崔翠霞 马红花 段静静 闫永鑫
摘要：在大思政教育背景下，德育工作面临着新的机遇和挑战。德育不仅关乎学生道德素质的培养，更在于帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观，尤其在校园内学生欺凌问题日益严峻的背景下，如何有效防治学生欺凌，已成为当前教育领域的重要议题。本文以初中德育为研究对象，探讨如何在“大思政”教育框架下，通过创新的德育实践来防治学生欺凌。
蓝兴起
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