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摘要：本文就项目式教学在高中化学教学中的应用进行论述，在对项目式教学的理论基础及核心特点进行梳理的基础上，借助于金属腐蚀与防护、化学反应速率与平衡等内容，从调动学习积极性、培育科学思维和实践能力方面说明了项目式教学的价值，并从实际操作层面剖析了项目式教学中存在的问题，提出了改善项目设计和完善评价机制等策略，旨在为高中化学教学改革提供一定的参考。
林起焕
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摘要：本文聚焦小学数学教学，探讨生活情境创设对数学应用能力培养的作用。通过分析当前教学中情境创设存在的问题，提出相应策略。强调教师应结合学生生活经验，创设真实、有趣的情境，引导学生将数学知识与生活实际相联系，从而提升其数学应用能力，为小学数学教学实践提供参考。
刘晓晔
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摘要：数学思维能力是小学生核心素养的重要组成部分，对其后续学习与综合素质发展起着关键作用。本文基于北师大版小学数学教材，围绕课堂教学活动设计展开探究，旨在通过科学合理的活动激发学生的思考兴趣，提升分析与推理能力。文章首先梳理了数学思维能力的内涵及培养必要性，然后结合具体案例设计了适宜的小学数学课堂活动策略，分别从问题探究、合作交流与应用迁移三个角度加以阐述。研究指出，有效的课堂活动设计能够丰富学习体验，促进学生思维品质的持续提升。
齐非
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摘要：本文聚焦于借助人工智能资源优化小学数学空间观念培养这一主题。在阐述空间观念培养重要性的基础上，分析了当前小学数学空间观念教学的现状与问题。深入探讨了人工智能资源在激发学习兴趣、促进知识理解、实现个性化学习以及辅助教学评价等方面对小学数学空间观念培养的优势。并通过具体案例展示了人工智能资源的应用实践，最后提出了应用过程中的挑战与应对策略，旨在为小学数学教师利用人工智能资源提升空间观念教学质量提供参考。
陈雪
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摘要：近年来，“双减”政策深入推进，为小学数学教学改革与创新带来了全新契机。本文先简要阐述了双减政策和数学作业设计思路，并结合具体教学案例，围绕趣味性设计、层次性设计、实践性设计、探索性设计这四个维度，深入探讨小学数学作业设计策略，旨在减少数学作业数量的同时，提升数学作业设计质量，让学生在完成作业过程中学科核心素养得以提升。
邹小兰
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摘要：随着新课程改革的推进，核心素养理念不断融入教学实践，其中“数学思维能力”的培养已成为初中数学教学的重要目标。数学思维的发展依赖清晰的认知路径和具象的呈现方式。可视化训练作为将抽象思维图形化的手段，有助于提升学生的理解、表达与逻辑推理能力。本文以人教版初中数学教材为基础，聚焦可视化训练策略在学生数学思维发展中的作用，从思维特征、资源整合、策略优化、实施机制等方面展开探讨，并引入几何画板、国家中小学智慧教育平台与 Deepseek动态图等数字工具，构建契合初中生认知规律的可视化训练体系，力求为教学一线提供具有实践价值的理论参考。
马宝艳 姚爱芬
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摘要：本文以自然教育为视角，探讨了幼儿园“泥”文化班本课程的建构与实施。泥土作为一种自然材料，具有丰富的教育价值，它能够通过感官体验、动手操作和创作活动，促进幼儿认知、情感和社交能力的发展。尽管一些幼儿园已开始在教学中融入泥土元素，但在课程设计、资源配置和教师专业素质不足等方面仍存在诸多问题。本文通过分析当前“泥”文化课程实施中的挑战，提出了明确的课程目标和系统的教学策略，旨在为幼儿园的泥文化课程提供有效的建构与实施方案，以更好地支持幼儿的全面发展。
李淼
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摘要：在学前教育阶段，将自主游戏与红色文化相融合具有重要的教育价值。本文旨在探讨如何设计有效的融合课程，并分析其成效。通过对课程设计理念、目标、内容、实施方法等方面的阐述，结合实际案例分析，发现融合课程能够激发幼儿对红色文化的兴趣，培养幼儿的爱国情感、社会交往能力和自主学习能力等，为幼儿的全面发展奠定良好基础。
刘红梅
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摘要：如今教育模式随着时代的发展迎来了全新的机遇与挑战。当前幼小适应性能力衔接机制的探索实践中，存在着衔接教育受到人为干预过早学科化、游戏活动流于形式还有幼儿园和家庭配合不足等多个问题。这需要幼儿园、教师与家长多方协作，从设计情景化的自主游戏、把规则与时间意识融入自主游戏还有突出自主游戏中幼儿主体地位等多个方面入手改善衔接机制的内容，通过自主游戏帮助幼儿培养适应性能力，逐渐完成从幼儿园到小学阶段教育环境的过渡。
秦雁
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摘要：童话剧表演为幼儿提供了宽松的语言交往环境，有助于促进幼儿情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等多方面的发展。本文从童话剧的开展、剧本选择、角色安排、排练方法等方面进行了探讨，强调教师应多收集故事、倾听幼儿内心童话、积累音乐、记录童言趣语，以创编更多更好的童话剧，促进幼儿全面发展。
刘丽君
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