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摘要：随随着我国人口老龄化加剧，科学预测老年人健康状态演化并优化养老资源配置，已成为公共政策与健康管理的重要议题。本文构建了一个基于多状态马尔科夫链的健康转移模型，将老年人划分为健康、亚健康、患病、失能和死亡五个状态，利用CHARLS 数据与既有文献构建年度转移概率矩阵，模拟个体在生命周期内的状态演化路径。模拟结果表明，健康人口比例随时间显著下降，患病和失能比例逐年上升，长期稳态下仅23% 处于健康状态，26% 进入死亡状态，养老系统将面临持续性照护压力。敏感性分析进一步显示，若“亚健康→失能”转移概率下调0.02，五年后失能率可降低逾1.5%，体现出“小输入—大结果”的显著系统效应。研究进一步强调，“预防早、干预快、康复好”在老年健康演化链中具有关键意义，早期状态干预对于延缓健康衰退、降低高成本照护需求具备长远的影响。本文模型为养老服务预测、长期照护政策制定以及健康干预评估提供了量化工具和决策支持。
赵雪英
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摘要：唐代女性创作是唐代文学的重要组成部分。作为中国文学史上的黄金时代，它不仅孕育了李白、杜甫等男性文学巨匠，更见证了女性文学创作的首次群体性崛起，在开放包容的社会氛围中，唐代女性以笔墨突破传统性别角色的桎梏，在诗歌、散文、传奇等领域展现出非凡的创造力，构建了一副瑰丽而复杂的文学图景。
竺林婧
189
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摘要：本研究聚焦福新小学学生，旨在探究体能训练对提升学生速度素质的作用。通过文献资料法、实验法与数理统计法，选取福新小学三、四年级部分学生为研究对象，实验组开展针对性体能训练，对照组进行常规体育教学。结果表明，体能训练能显著提升学生速度素质，为学校体育教学优化提供参考。关键词：以体能训练；福新小学；学生速度素质；实验
曹衡
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摘要：在核心素养引领课程改革的背景下，学科育人与生命教育的融合逐渐成为教学设计的重要导向。三生教育理念以“生命、生存、生活”三维为基底，强调学生对自然生命的尊重与关怀。本文立足于三生教育视角，结合高中英语学科特点与课程资源，探讨如何通过主题综合实践活动引导学生在英语学习中深化生命认知与自然关怀意识。研究以高一高二阶段新人教版教材为蓝本，分析教材中蕴含的自然生命相关语篇资源，设计一套以“自然生命关怀”为核心的英语实践活动方案。文章从教育理念融合、活动设计逻辑、主题实施路径及效果评估四个方面展开系统论述，旨在实现英语教学内容与生命教育价值的有机统一，为高中英语教学提供多元育人实践路径参考。
容玉莹
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摘要：自然保护区作为野生动植物的核心栖息空间，其生态平衡的维系与野生动植物保护实践紧密相关。本文剖析野生动植物在保护区生态系统中的定位与功能，梳理其保护工作面临的现实困境，探究保护行动对生态平衡的关键支撑机制，进而提出针对性保护策略，为保护区生态平衡的长效维护提供理论依据。关键词：野生动植物保护；自然保护区；生态平衡；关键作用
尹红杉
113
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摘要：随着世界对环境及能源安全问题的日益关注，在这个背景下，加油站使用新能源是大趋势，本文通过对提升加油站新能源安全环保水平的技术创新与应用研究，对加油站可持续发展具有一定的意义。
包正霞
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摘要：教育信息化2.0 计划与赛教融合教育模式的深入推进，数字化教学资源建设对职业教育质量提升起到重要作用，利用丰富多样化的数字资源辅助学生深入理解和掌握专业知识、先进技术、前沿理论等，使课程教学与专业技能大赛衔接紧密，提高学生参与技能大赛的理论与实践能力。知识图谱是将知识图形化呈现的方式，还能整合多资源数据，帮助学生了解各知识点之间的联系，综合运用知识解决实际问题。因此，本文以大数据与会计专业为例，阐述赛教融合课程数字化资源建设价值，分析基于知识图谱的赛教融合课程数字化资源建设思路，提出能有效实施的赛教融合课程数字化资源建设中知识图谱的应用路径，旨在为专业的课程数字化资源建设提供参考，推动赛教融合的深入发展，提升教学质量和学生的综合素养。
陈玉婵
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摘要：摘要：随着素质教育和核心素养理念的持续推进，写作作为语文教学的重要组成部分，其评价方式正从单一的结果性评价逐步转向过程性评价。本文依托青小鹿平台，结合三年级学生的认知特点以及记叙文写作目标，初步探讨了过程性评价体系的理论依据、评价维度、实施策略及实践成效。关键词：青小鹿平台；三年级；记叙文写作；过程性评价；写作教学
黄丽燕
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摘要：本文研究基于工作过程的课程开发方法、教学内容筛选与项目构建、教学资源体系建设、教学实施路径及课程评价体系构建，为中职电子商务专业提供可操作的新媒体运营课程实施方案。
黄静斐 邓熊娜 陈丽丽
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摘要：“一站式”学生社区作为高校践行“三全育人”理念的实践平台，其核心是构建以学生发展为导向的育人体系。这一融合教育、管理与服务的综合性育人空间，彰显了高校治理体系现代化的探索方向。将廉洁教育融入社区建设意义深远：理论层面，可拓展“三全育人”的内涵边界、延伸廉洁教育的实践场景、助力高校社区治理理论创新；实践层面，能增强廉洁教育的实际效果、改善社区的育人氛围、推动学生全面成长。
刘曙光
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